淺析提高職高計基課堂教學的策略

李園園

[摘 要]職業高級中學學生普遍學習意識薄弱，學習目標模糊，這為提高計算機應用基礎這門課程的課堂教學質量造成一定困難。針對職業高中計算機應用基礎教學存在的問題，針對性地提出解決方案，從教師引導、學生主體、優化課堂內容、創設教學環節、構造教學環節、因材施教分層次教學等方面，探究提高計算機應用基礎課堂教學的策略。

[關鍵詞]職高;計基;課堂教學;有效策略

計算機應用基礎課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課，同時也是三校生單獨招生考試的必考專業課。本門課程任務明確：了解必備的計算機應用基礎知識和操作技能;初步具備應用計算機的能力;提升信息素養。本文根據職業高中學生現狀，結合筆者在職業高中的一線教學經驗，對如何提高計算機應用基礎這門課程的課堂教學策略，進行如下分析與論述。

一、職高計基課堂教學的現狀

（一）學生學習意識薄弱

職高學生的知識基礎較差，學習意識薄弱，學習動力不足，學生普遍缺乏良好的學習習慣。他們雖然對計算機有興趣，但缺乏理論知識和學習熱情，同時對于計算機操作也不感興趣。在實際課堂教學中，普遍存在學生玩游戲、看手機、睡覺或者開小差講話等現象。

（二）學生學習目標模糊

職高學生的學制分為兩類：三年制和五（三加二）年制。三年制的學生可以參加單招考試，五年制的學生在完成中專學校學業的前提下，可以在聯辦大專院校對應的專業學習。在多數學生的主觀意識中，計基可有可無、無關痛癢，導致學習目標模糊，甚至沒有學習目標。

（三）學生心態樂觀積極

職高的學生，他們笑點很低，會因為各種各樣的事情，笑得前仰后翻。在他們的心目中，學習雖然頭痛，但是涉及娛樂、游戲和玩耍方面時，便能發現學生們思維活躍、頭腦靈活，同時想法新穎、善于表達、積極樂觀、活潑開朗。

二、提高職高計基課堂教學的策略

（一）優化課堂教學內容

教師根據三校生單獨招生考試和學生日后進入高一級學府深造學習的需要，將學習計劃制定為：第一章計算基礎知識（25%）、第二章Windows XP操作系統（15%）、第四章文字處理軟件的應用（20%）、第五章制作電子表格（15%）、第七章制作演示文稿（10%）、第三章應用因特網（10%）、第六章多媒體軟件應用（5%）。

第一章、第二章、第三章和第六章為理論性強的內容，教師一方面需要制作有趣的教學課件，另一方面可以讓學生參與課堂教學，以此來提高學生的學習積極性。對于第四章、第五章和第七章，每章劃分為不同項目。每個項目細分小任務，學生在完成任務的過程中，收獲知識掌握技能。例如，第四章設置五個項目：項目一：安裝Office 2003;項目二：制作個人名片;項目三：制作課程表及個人簡歷;項目四：制作電子小報;項目五：圖書排版。

項目一的設置，學生掌握Office系列辦公軟件的安裝方法，并認識Office的組件。其他項目，除了規定成品，還需要完成大作業，作為過程性考核的依據。項目二大作業為：請為自己、朋友或者父母設計名片。完成項目的過程，將知識點與操作結合。大作業貼近學生生活，升華知識強化技能，提升課堂教學。

（二）創設良好教學環境

確保計算機安裝教學軟件，定期進行軟硬件的維護，保持良好衛生環境。教師應該用愛心、細心和耐心，對待每一個學生。學生獲得認同感和成就感，體味到學習計算機的樂趣，從而享受學習的過程。

（三）構造有趣教學環節

一節完整的課堂教學，應該包括鞏固舊知、新課導入、講授新課、強化總結、布置作業五個環節。如何使得一堂課生動有趣，對于提高課堂教學尤為重要。首先是鞏固舊知的方式，可以采用接力回答的方式，將上節課的知識點整理出來。其次是任務驅動、情境導入、設疑導入等。例如第五章的項目二：制作學生成績表，可以用一個視頻幫助班主任整理考試成績。接著就是新授，教師引導學生、給予指導、提出表揚，循序漸進地完成教學，讓學生認可自己，并做到更好。教師以操作實際問題為例，深化知識強化技能。或小組討論交流，互幫互助共同進步。布置作業升華本節課，提出疑問，為下節課做鋪墊。也可在課后進行資料查詢，培養學生養成良好學習習慣。

（四）因材施教分層教學

一個班級，必然會有不同學習層次的學生。如何能使得大部分學生從你的課堂中獲得滿足感和重視感，成為提高課堂教學的標志。教師在設置教學目標基本目標（為90%的學生可完成）、強化目標（為60%可完成）和擴展目標（30%及以下完成）。分層次的教學目標，使得基礎好的學生不夠“吃”，基礎薄弱的“吃”得飽，如此便可以滿足大部分學生的學習需要，提高課堂教學。

基于職高生源的多樣性，加上計基課程的特殊性，使得影響課程教學因素太多。教師作為引導者，學生作為主體，結合學習現狀，優化課堂內容，創設教學環節，構造教學環節，因材施教分層次教學，滿足學生的學習需要，激發學習興趣，掌握理論知識和操作技能的有效結合，使得學生掌握計算機應用基礎的相關技術，提高計基課堂教學的質量與效率。

參考文獻：

[1] 孫志明.淺談提高中職校計算機應用基礎課堂教學效率的有效途徑[J].電子世界，2017（4）：84-85.

[2]史天芳.淺談如何提高職高計算機課堂教學的有效性[J].考試周刊，2017（14）：99.

[作者單位]

洛川縣職業高級中學

（編輯：原琳娜）