中職數控專業學生專業能力培養策略

時曉偉

[摘 要]隨著社會的快速發展，社會對人才要求標準越來越高，要求培養人才專業能力，促進人才全面發展。但現階段，我國大部分中職數控專業教學過程中，教師依然采用傳統的教育方式，對學生進行理論知識灌輸，忽略鍛煉學生的實際操作能力，不利于學生提升專業能力。因此，針對此種教育現狀，應對中職數控專業教學進行全面改革，重視實踐教學，提升學生專業能力，通過分析中職數控專業能力培養的意義，提出專業能力的培養策略，全面提升中職數控專業教學水平。

[關鍵詞]中職數控;學生;專業能力;培養策略

在市場經濟不斷改革的背景下，對數控專業人才需求量不斷加大，但中職學校現有的數控專業教學模式，難以培養出優秀人才。在實際教育過程中，中職教師更重視理論知識的教育，忽略對學生進行實踐教學，導致學生專業能力較差，無法滿足社會發展對人才培養的要求。因此，中職數控專業教學中，教師應轉變教學理念，運用更加先進的教學方式，鍛煉學生實際操作能力，從而提升學生專業能力，對學生未來的發展具有積極影響。

一、中職數控專業培養學生專業能力的意義

在現代化社會發展背景下，對數控人才的要求越來越高，要求人才具有專業能力。但現階段，大部分中職數控教學中，教師忽略培養學生專業能力的重要性，不利于學生未來的發展。在新課程改革背景下，教師應認識到培養數控專業學生專業能力的意義，從而改革教學方式。

（一）提升學生綜合素質

中職數控教學中，教師不僅對學生進行理論知識的傳輸，還應對學生進行實踐操作訓練。通過此種教育方式，有效提升學生的專業能力，使學生牢牢掌握電、控及液等數控操作能力。全面培養學生形成數控專業能力，對提升學生綜合素質具有積極影響。因此，中職數控專業教學中，教師應充分認識到專業能力培養的重要性，打破傳統教育模式帶來的弊端，運用更加先進的教育方式，提升學生的專業能力，促進學生全面發展。

（二）提升學生學習能力

中職數控專業教學中，主要是對學生進行數控系統維護、三維造型仿真等方面教學，幫助學生掌握一定的工藝技術。但傳統的教學中，教師僅是對學生進行理論知識教育，忽略對學生進行實際操作訓練，導致學生專業能力較差，從而數控學習能力較差。針對此種教育現狀，中職數控專業教師，應培養學生形成專業能力，為學生提升數控專業學習能力，打下堅實的基礎。

二、中職數控專業學生專業能力培養策略

以現代社會人才培養標準為基礎，應對中職數控專業教學進行改革。在實際教學過程中，應培養學生專業能力，從而提升中職數控專業教學水平。建議從以下幾方面培養數控專業學生的專業能力。

（一）制定現代化人才培養目標

數控專業是技術性較強的專業，在實際教學中，分為數控機床維修、操作技術工人及數控設備研發三方面。中職院校數控專業教學，主要是培養數控專業操作技術工人，從而推動我國數控事業的發展。教師應制訂現代化人才培養目標，提升學生的實際操作能力，培養學生專業能力。如目前我國社會快速發展，在發展過程中，缺乏數控專業操作技術人員。因此，中職數控專業教師，應以培養學生專業能力為目標，對學生開展數控教育活動，滿足社會發展對人才培養的要求。

（二）建立實踐教學基地

中職院校應建立實踐教學基地，為數控專業學生的實踐操作提供良好操作環境，并且教師應轉變教學理念，重視實踐教學，幫助學生提升實際操作能力。同時，中職院校應與企業進行深度合作，要求學生在學習完理論知識后，深入企業進行學習。通過此種方式，有效鍛煉學生數控專業操作能力，從而提升學生專業能力。但在實習過程中，教師應注意對學生進行引導，幫助學生將數控理論知識轉化為實踐操作能力，全面提升中職數控教學質量。

（三）改變傳統教學方式

中職數控專業教師，應改革傳統的教育方式，避免對學生進行理論知識灌輸，使學生失去對數控專業的學習興趣。在實際教育過程中，教師應以學生為主體，利用現代信息技術，制作教學視頻，做好課堂導入，有效提升學生的學習興趣。以此作為基礎，開展數控專業教學活動。當教師在講解新知識時，應向學生提出問題，要求學生自主學習，鍛煉學生的數控學習思維。同時，教師要求學生帶著問題進行實踐操作，不斷提升學生數控專業能力。但教師應注意對學生進行操作指導，避免學生操作失誤，影響學生學習興趣。通過此種教育方式，有效培養學生形成專業能力，滿足社會發展對數控人才培養要求。

綜上所述，隨著我國社會的進步，對數控人才的要求越來越高，但中職現有的數控專業教學模式難以培養優秀人才。因此，中職數控專業教學應全面進行改革，充分認識到培養學生專業能力的重要性，從而在實際教育過程中，制訂現代化人才培養目標。同時，中職院校應建立實踐教學基地，與企業進行合作，培養學生實踐操作能力。并且改革傳統的教育方式，提升學生學習興趣，全面培養學生形成專業能力，滿足社會發展對數控專業人才需求標準。

參考文獻：

[1]劉妍佳.中職建筑工程與施工專業學生創新能力的培養策略研究[J].建材與裝飾，2018（42）：151-152.

[2]于躍忠.基于“做學教合一”理念的中職數控專業職業課程開發與研究[J].職業，2017（16）：78-79.

[作者單位]

江蘇省錫山中等專業學校

（編輯：田香香）