淺談新高考制度背景下家庭教育和學校教育的有機結合

劉亦清

【摘要】 在知識經濟的要求下，人才的專業知識以及素質水平越來越成為人們在招賢納士時的一項重要指標，因而，人才所受的教育在其中顯得至關重要。學校教育幾乎是每一位踏向社會的人所要經歷的一個階段，但是，家庭教育在其中也占據著重要的地位，兩者在人們教育過程中所表現出的不同特征以及不同作用使得人們在成長過程中能夠全面提升自身的綜合素質水平。當前，新高考制度的改革也給學校教育與家庭教育提出了更高的要求，更注重兩者的有機結合，以便發揮二者的積極優勢，形成強大的教育合力，從而有效地提高教育質量。基于此，本文就新高考制度背景下家庭教育和學校教育的有機結合進行了分析。

【關鍵詞】 新高考制度 家庭教育 學校教育

引言：

家庭是孩子學習的最初的場所，父母是孩子的第一任老師，也可以說家庭教育是一切教育的基礎，這種特定的家庭環境也是孩子健康成長的關鍵因素，而學校教育是施教者按照社會要求，有針對性、有組織、有步驟、有目標地對受教育者的身心進行一系列的教育指引，主要目的就是培養孩子成才。兩種教育方式有各自的優勢，只有兩者的結合才能培養更加多元化的優質人才，尤其是新的高考形勢下，家長與學校都需要樹立起科學的教育觀，促進兩者的有機結合，不斷促進學生的建康發展。

一、新高考制度

我國的高考制度從改革開放以來就在不斷完善當中，并隨著社會的進步發展以及教育事業的不斷發展而形成了相對完善的考試招生體系，但是其中存在的唯分數論、一考定終身等問題也增強了學生的學業負擔，影響著學生的全面發展，鑒于此，國務院2014年9月頒布的《國務院關于深化招生制度改革的實施意見》中也明確指出要“形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習‘立交橋”。隨即，浙江省作為第一批新高考改革的試點地區拉開了新高考改革的帷幕頒布了《浙江省深化高校考招生制度綜合改革試點方案》，根據《方案》，統一高考的考試科目分必考科目和選考科目。語文、 數學和外語為必考科目，語文、數學考試于每年6月進行，外語每年安排2次考試。選考科目由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術等 7門高中學考科目中自主選擇3門，選考科目每年安排2次考試，分別在4及10月進行。

二、家庭教育和學校教育結合的意義

（一） 有助于增強師生之間的溝通

家庭是最了解學生自身性格特點以及行為習慣的場所，很多學生在學校的表現一般比較內向，有什么事也不會與老師進行溝通，而家庭教育與學校教育結合以后，老師就可以從家長方面了解學生的性格，從而深入學生的內心，獲得學生的信任感，有助于增強師生之間的溝通交流。

（二） 有助于加強德育教育的針對性

德育教育是當前學校教育中重要的一環，只用深入了解學生的家庭背景以及學生的成長環境才能夠有針對性地開展的德育教育，提高教育效果，為學生的健康成長奠定基礎。

（三） 有助于學生的心理建設

青春期的學生在心理健康上往往會出現或多或少的問題，這個階段的學生不愿主動開口向大人訴說，因而就需要家庭成員的敏銳觀察以及學校老師的觀察來分析學生當前的心理狀況，所以，學校教育與家庭教育的結合有助于學生的心理健康。

三、新高考制度背景下家庭教育和學校教育的結合的思路

（一） 健全學生檔案，了解學生背景

學生入學以后要健全學生檔案，全面了解學生的背景，并建立嚴格的檔案管理制度，避免發生學生隱私泄露的情況出現，增強學生家庭的信任感，以便取得學生家庭的配合與支持。

（二） 多渠道加強兩者之間的聯系

學生家長可能會較多的存在工作繁忙等問題，因而，學校方面需要積極利用短信、微信、電話等通訊手段加強兩者之間的聯系，避免兩者之間的結合流于形式。

（三） 加強宣傳以及培訓工作

學校方面可以通過座談會、家長會、專家講座等方式來邀請學生家長到校參與培訓，培訓過程中向家長們闡述教育的作用以及家庭教育應該如何加強與學校教育的結合，讓家長們充分認識到家庭教育對學生成長過程中起到的重要作用。

四、新高考制度背景下家庭教育和學校教育的結合中需要注意的問題

（一） 學校要發揮主導作用

學校在家校合作之中要發揮主導作用主要就是考慮到學生家長本身存在的工作繁忙等特殊情況，很多家長往往將孩子送進學校就認為教育孩子是學校的責任，因而學校方面要充分發揮主導作用，促使學生家長正確認識到家庭教育的重要性。

（二） 學校要充分尊重家長

家校合作的過程中往往會涉及到個人的隱私，比如很多學生傾訴低沉的原因大多是家庭中發生不和睦、吵架等事情，這些事情對家庭來說是個人隱私，而老師要想解決學生的情緒問題不可避免的就要弄清事情發生原因，因而，學校要充分尊重家長，注意保護學生家長的個人隱私，避免影響家長的情緒。

（三） 要辨證的向家長通報學生情況

家長一般是從孩子班主任最終獲知孩子的在校表現以及學習狀況，但是由于個體的差異性，有不少學生在校表現并不如意，學習能力也有較大的差別，如果老師一味地向家長通報孩子在校的不好表現，也會引起學生家長的不滿，因而，老師應該對學生進行辨證的分析，理性的地判斷孩子的不好表現以及進步之處，讓家長對孩子充滿信心，以便在家校合作之中能夠積極地配合。

結語：

綜上所述，新高考制度背景下對學生的全面發展以及綜合能力有了越來越高的要求，因而需要正確認識到家庭教育與學校教育兩者的互補性，加強兩者之間的有機結合，充分發揮學校教育與家庭教育在學生成長過程中的積極作用，全面促進學生的進步發展。

參考文獻

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