網絡環境下小學英語教學策略的探索

李彬彬

隨著社會的不斷進步，教育事業也處于改革道路之中，尤其是小學的教育受到更多人的重視，本文就對網絡信息高速發展的情形下小學英語教學的現狀，做出了簡要分析，對具體的學習英語中的聽，說，讀，寫進行了簡要概括，并對現如今網絡與學習相結合的教師做出了有效的教學策略，為我國小學英語教學的發展提供了幫助。

當今時代，是一個信息時代，網絡技術在飛速的運行中，成為了人們的日常生活，工作學習中必不可少的一部分。在這樣一個信息網絡技術高速發展的年代里，互聯網已經逐漸貫穿與我們整個的生活中，為了適應時代的變遷，網絡教學在我國小學教學事業過程中發揮著越來越重要的作用。網絡環境為我國的教學事業提供了一個更高的平臺，更有利于我國小學生對于英語的學習，使得小學生學起英語來更加的方便，它不僅僅是體現出了一種新的教學方式，而且大大提高的學生學習英語的樂趣。隨著網絡教學方式的不斷普及，如何將網絡技術與小學英語教學更好的結合起來成為了我國教育者現階段研究的重中之重。

1 網絡環境中小學教學的優勢

我國的教育事業在不斷的改革與創新之中，小學的英語教學也受到了極大的重視，現如今，網絡教學已經成為我國教學事業中一種重要的教學模式。對于學生來說，學習一種外來語言本就是一個難點，再加上我國原來的教育設備不夠先進，教育方式不夠新穎，教學環境不夠完善，導致我國的英語教學質量一直沒有得到很大提升。當今時代，網絡信息技術不斷發達，漸漸的成為教育事業中重要的組成部分，新的網絡教學方式打破了傳統的教育理念擴大了教學范圍為學生提供了豐富的英語學習資源和學習渠道，有利于提高學生的學習興趣，更好的做到聽，說，讀，寫，相結合，拓展學生的思維能力，提高學生的自我學習能力，為我國小學英語教學事業提供更大的便利。

2 網絡環境下的小學英語教學的策略

目前，網絡教學的方式已經非常普遍，它不僅是對學生學習的一種新的方式，同時，它對于老師的要求也是比較高的，老師必須合理的利用它，如果不能高效的將網絡技術運用在小學英語教學，它將有可能變成一種危害。所以，老師在教學過程中必須讓它發揮真正的作用，輔助老師更好的為教育事業做貢獻。

2.1 “聽”的教學策略

從前的教學方式局限于課本，學生們能夠聽到的英語也僅僅局限于課堂上老師對于書本的闡述，范圍受到了限制。現在，隨著網絡教學的不斷推廣，小學英語教學不僅僅局限于課堂了，教師可以分享一些聽課的軟件，讓學生可以在除課堂以外的環境中也能夠學習到英語，可以適當的給學生提供一些視頻或是有意思的電影給學生觀看，在學生們學習的枯燥之時可以放一些英語歌曲給學生們聽，也可以通過網絡給學生們講一些英語小故事……這些不僅能夠緩解學生的學習壓力，而且能夠加強學生的學習積極性，讓學生更多的聽到英語這門語言，更高的提供英語教學質量。

2.2 “說”的教學策略

學習英語的主要目的就是為了讓學生能夠說出一口流利的英語，受傳統教育理念與教學環境大影響，英語教學的本質被改變了，它變成了一種單純的課程，就是為了考試而學，所以很多英語交流的環節在課堂中很少出現，但是，隨著課標的不斷更新，我國英語教學中，說依舊是一個重要的方面。這就需要老師更加合理的安排，在課堂上多加安排一些交流互動的活動，網絡教學的方式也更能體現出這一點，現在的社會網上聊天已成為一種潮流，學生們可以在網上自由交流或是面對面的交流，老師可以教給學生作用網上的交流軟件，能夠讓學生在家中可以和不同外國友人進行聊天，可以在電腦上進行很多的口語交流，也可以準確的練習學生的發音，加強學生在說這一方面的能力。

2.3 “讀”的教學策略

讀書是最基本的一點，在平常的教學過程中讀書是很普遍的教學了，每天的晨讀學生們都在不停的閱讀，但是他們的閱讀范圍還是較為局限的。閱讀不僅可以讓我們了解到更多知識，而且還能夠更好的鍛煉學生的口語能力。以前小學生的閱讀僅限于他們的課本，頂多還有一些報紙，老師收集的一些資料，內容局限，但是現如今在網絡教學的環境中，學生的閱讀范圍變得更加廣泛，網上有很多閱讀資源供學生們選擇，他們可以選擇自己感興趣的方面去閱讀，不僅廣泛了興趣，還提高的閱讀能力，加強了我國小學英語教學。

2.4 “寫”的教學策略

寫作是如今大多數學生的一大難題，詞匯量的限制，不懂得如何運用語法，缺乏許多寫作技巧，這些都嚴重影響到了學生的寫作能力，慢慢的，他們失去了寫作的興趣甚至一到寫作問題就開始害怕，開始退縮。但是在現如今的網絡信息化時代中，學生們可以從網上找到很多的英語資源，在網上可以有鍛煉自己的機會，或許老師可以讓學生們自己在電腦上進行寫作，不用面對那么多人的目光，而且老師可是通過讓學生做一些卡片，他們喜歡的東西用英語的方式表達出來。網絡教學提供給我們很大的便利，可以對學生的寫作能力有一定的提升。

3 總結語

總之，網絡教學方式的出現為我國小學英語教學提供了很大的幫助，不僅讓對學生的聽，說，讀，寫能力有了很大提高，而且小學英語教學的教學質量得到有效提高，使得我國小學生的思維能力，自我學習能力，對外交流能力等都有了很大的提高。因此，我國網絡環境下的小學英語教學的研究性策略對我國的小學教學有很重要的意義。

（作者單位：珠海市香洲區第十六小學）