可持續競爭優勢理論下民辦高校可持續發展

李明超

民辦高校具有增強我國教育實力、提升教育公平、滿足人們多種多樣教育需求，以及促進教育大眾化的作用，我國的民辦高校經歷了30多年的發展，目前已經取得了令人矚目的成績。在我國發展民辦教育是社會發展的需要，并且由于民辦高校比較靈活的辦學機制，能夠適應社會發展的需要。但是在當前教育市場競爭越來越大的情況下，加強對民辦高校可持續發展的研究，既能夠促進民辦高校自身的發展，也有利于我國教育體制的完善，為社會培養更多有用的人才。

1 我國民辦高校可持續發展現狀

由于我國國情以及歷史因素，使得我國的教育資源存在著地域分配不均的現象，而民辦高校則能夠吸收更多的人進行高校學習，滿足人們求學的目的，并為社會培養大量的各方面人才。民辦高校的發展參差不齊，在經歷了幾十年的發展之后，其可持續發展問題受到人們的廣泛關注，當前我國民辦高校可持續發展現狀主要如下：

1.1 民辦高校的發展規模逐漸擴大

隨著我國逐步擴大對民辦高校的辦學數量以及條件限制，越來越多的民辦高校在我國建立起來，對我國民辦高校進行大量研究后可以發現，當前我國的民辦高校可持續發展具有規模逐漸擴大的趨勢，主要表現在兩個方面：一是民辦高校的數量規模在不斷增長。從表3-1中我們可以看出，民辦高校的數量在2004年到2013年之間有大幅度的增加，在2004年只有226所，而到了2013年則迅速增長到了717所。在這期間民辦高校數量的大幅度增加，主要是由于國家政策的大量支持。

二是學生數量增長較快，學生數量的增加是伴隨著民辦高校數量的增加而增加的，在民辦高校數量擴大的情況下，相應的學生數量也會增加。從表1-2中我們可以分析出，在2004年到2013年之間，我國民辦高校的招生人數在不斷擴大，從最初的81.17萬人，增加到2013年的557萬人，學生總數擴大了7倍。所以不論從民辦高校的數量還是其招生人數上來說，民辦高校都已經成為了我國高等教育的重要組成部分。

1.2 辦學條件逐漸改善

辦學條件的好壞是民辦高校辦學質量的衡量標準之一，辦學條件的好壞同時也是民辦高校綜合實力的體現。經過了近三十年的發展，我國民辦高校的辦學條件得到了大幅度的改善，主要表現在以下兩個方面：一是師資隊伍不斷擴大，表現在教師的數量不斷增多以及教師的質量越來越高。從表1-3中我們可以看出，從2009年到2013年我國民辦高校的專職教師比例在不斷上升，師資力量在不斷加強。

1.3 辦學條件大幅改善

民辦高校發展壯大的另一個表現就是辦學條件得到大幅度改善，民辦高校的辦學資金來源是多方面的，既有政府的資金支持，也有社會融資，經過多年的發展之后，許多民辦高校在軟硬件條件上已經非常豐富，能夠滿足多元化教學的需要。

2 民辦高校可持續發展的問題

雖然經過多年的積累之后，民辦高校不論在數量還是在質量上，都有了較大的提升，但是由于我國民辦高校起步晚，并且在發展資金上大部分都需要通過自籌的方式獲得，因此限制了民辦高校的可持續發展，我國當前民辦高校在可持續發展中存在著以下幾個問題：

2.1 民辦高校資源相對不足

資源的多寡對于民辦高校具有非常重要的影響，與公立學校相比民辦高校的資源顯得不足，因此制約了民辦高校的發展。民辦高校的資源不足主要表現在兩個方面：一是資金不足。相關數據表明在民辦高校中，普遍存在著資金不足而現在起發展的現象，并且許多民辦高校存在著融資成本大、融資困難的情況。二是人才的缺乏。主要是指在民辦高校中，師資隊伍的結構不合理，具有高級職稱的教師數量所占的比重不高，而影響到民辦高校的教學質量。

2.2 學生培養質量欠佳

對學生培養質量的好壞是衡量民辦高校的重要標準之一，雖然民辦高校在數量以及軟硬件等方面有了較的的進步，但這些進步都是以資金投入換來的，對學生質量的培養以及學校整體的學習氛圍，與其他公立學校相比仍然有較大的差距。比如在課程和專業的設置上仍然有很多不足，對學生的培養偏向于課本知識，而無法適應社會的需要。同時教師的教學水平也有待加強，從民辦高校的教師結構中可以看出，具有高級職稱的教師數量仍然較低。

2.3 管理制度有待提升

民辦高校的管理制度影響到其辦學水平和教學質量，但是我國的民辦高校普遍存在著管理制度欠缺的現象，不利于民辦高校的可持續發展。首先，民辦高校的內部管理不夠健全，大多數民辦高校受到資金以及管理者水平的制約，而無法引入高水平的管理者，來進行相關的管理，因此在民辦高校自身的運行以及內部管理中，存在著很多不健全的因素。其次，產權界定和法人治理結構不清晰。雖然我國出臺了相關的法律法規，對民辦高校進行相關的管理，但是就其具體的收益等產權，并沒有詳細地說明而出現產權界定不清晰的現象，并且法人治理結構有不完善。

3 可持續競爭優勢理論及其在民辦高校可持續發展中的適用性分析

可持續競爭理論最早應用于企業的管理，后來逐漸被引入到其他方面，可持續理論認為，一個企業要想保持長遠的發展，必須具備較強的可持續競爭能力，因此在制定企業的發展戰略時，需要考慮到企業內外部各方面的因素。可持續競爭理論在民辦高校可持續發展中的適用性分析，主要包括以下幾個方面的內容：

3.1 民辦高校的社會屬性分析

民辦高校需要承擔一定的社會教育功能，需要為社會和國家培養大量的專業化人才，這就是民辦高校的社會屬性。并且在當前不斷開放的市場體系中，民辦高校需要適應市場的發展變化，民辦高校的社會屬性包括它的企業性質和經濟性質。所謂的企業性質是指，民辦高校不僅要教書育人，還要承擔自身的各項支出，像企業那樣產生盈利。并且民辦高校在管理制度和方法上，與很多企業類似，其對于教職工的任用以及薪酬的發放，都遵循的是企業的制度。

3.2 民辦高校的企業行為分析

在內部管理制度的制定以及各項規章制度方面，民辦高校都具有企業行為的性質，民辦高校的企業行為分析主要表現在以下兩個方面：一是民辦高校面臨的競爭環境和企業類似。民辦高校仍然屬于民營經濟的范疇，是與公有制經濟相對于的一種經濟發展方式。雖然國家鼓勵和支撐民辦高校的發展，給予民辦高校一定的政策和資金支持，但是從現實情況來看，民辦高校與公立高校之間的差距仍然較大。二是民辦高校的面臨的競爭壓力與企業類似。民辦高校雖然有國家的支持，但是仍然需要自負盈虧，需要參與到市場的競爭中。

4 可持續競爭優勢理論下提高民辦高校可持續發展的路徑分析

可持續競爭優勢理論對于民辦高校的可持續發展，具有較強的指導意義，在當前的國情民情以及社會主義市場機制下，可持續競爭優勢理論在民辦高校上的可持續發展路徑如下：

4.1 民辦高校需要加強誠信辦學

誠信是立國之本，也是民辦高校在辦學過程中需要遵循的基本準則。對于民辦高校來說，要想獲得可持續競爭優勢，做到可持續發展，必須加強誠信辦學。民辦高校的誠信辦學主要有以下幾個方面的內容：一是在招生環節做到誠信。比如要通過正規的手段來進行相關的招生宣傳，招生政策公開透明，招生的優惠能夠履行。二是在科研方面做到誠信，科研是一個高校綜合實力的體現，民辦高校除了要嚴格執行上級領導部門所制定的規章制度外，還需要做到誠信科研，提高其科研能力。三是就業誠信，民辦高校要保證其發布的就業數據真實有效，做到不作假、不參假。

4.2 民辦高校需要堅持創新

創新是一個企業賴以生存和發展的重要基石，對于民辦高校來說，要想取得可持續競爭的優勢，就需要加強持續不斷的創新，從實際情況來看，我國大多數民辦高校在創新方面仍然不足。這里的創新包括以下幾個方面的內容：一是辦學理念需要創新，辦學理念關系到民辦高校的發展，影響到民辦高校的定位以及辦學模式。因此要加強對民辦高校的辦學理念創新。二是在人才的培養上需要創新，具體包括對學科的設置、人才培養方案以及課程考核機制等方面。

4.3 民辦高校需要加強管理

對學校的管理會影響民辦高校教學質量的好壞以及教學水平的高低，由于管理隊伍水平的限制，當前我國大多數民辦高校中，普遍存在著管理不到位的現象，不利于民辦高校的可持續競爭優勢的獲得，因此對于民辦高校來說，需要加強內部管理，完善相關管理措施。在這一點上可以借鑒國內外其他高校的管理方法和管理經驗，這里所說的管理包括對教學模塊的管理、資金模塊的管理以及對教師隊伍的管理等方面。

5 結束語

民辦高校在我國具有非常重要的作用，能夠為社會培養更多的專業化人才，解決一部分就業問題，所以對民辦高校可持續競爭優勢進行研究，具有非常必要的理論和現實意義，對我國教育結構的完善以及民辦高校的發展都極為有利。當前我國的目標高校中存在著規模擴大的發展趨勢，但仍然具有資源不足以及教學質量較差等問題，在可持續競爭優勢理論視角下，加強對民辦高校的可持續發展研究，顯得非常必要。

課題：本文系吉林大學珠海學院民辦教育研究基地項目《可持續發展理論視角下的民辦高校辦學水平提升策略研究》階段性研究成果。

（作者單位：吉林大學珠海學院）