初中英語口語教學中情境創設研究

蔣政一

【摘 要】 初中英語口語是英語學習的基礎階段，教好初中英語口語能有效提高學生英語學習的興趣。初中英語作為我國大多數學生正式接觸的系統性英語教學，在整個英語學習中占有極其重要的地位。加強情境創設，有利于初中英語教學效率的大幅度提升。 本文分析了目前英語口語教學存在的問題，探討了如何在英語口語教學中引入情境教學。

【關鍵詞】 初中英語 口語教學 情境創設

近些年來，隨著經濟全球化進程的推進和新教改的不斷深入，不論是在商務工作中，還是在學校學習中，英語口語的重要性都在日益加重。然而當下的初中英語教學中，相比書面英語來說，在教學過程中英語口語并不受教師的重視。這就造成了大部分學生的英語“跛足”發展，學生的書面英語非常漂亮，但卻開不了口說英語，也就是人們常說的“啞巴英語”。本文就這一問題作出相關的討論，在英語教學中引入情境教學，以促進當今初中英語口語的教學。

一、目前英語口語教學中存在的問題

1. 英語口語表達能力得不到重視

教師過多的將重心放在考試成績上，甚至認為過多的將課堂時間放在口語教學中會影響學生的考試成績，故而沒有足夠重視學生在英語口語表達能力上的提高。這就直接給學生傳達了一種信息，英語口語不重要，不必花費過多的精力在口語學習上。即便隨著新課改的進行，部分地區已將英語口語作為學生考試項目之一，但在總體上來說，英語口語仍然沒有引起大家足夠的重視。對于這一點教師有必要做出及時的思想轉變。隨著經濟的全球化，英語已經是將來學生走進社會的一項必備技能。

2. 學生存在恐懼心理

英語作為一門語言，其本質作用還是促進交流。但由于平時缺乏引導，學生們開口說英語的機會并不多。于是在學生中普遍存在著這樣一種心理，不愿意開口說英語，害怕自己開口說英語會出現錯誤引起同學們的嘲笑。在這種情況下，學生得不到鍛煉，學生的能力發展就受到了限制。

3. 缺乏有效的環境

語言的學習是需要一定環境的，英語口語的學習也同樣如此。學生需要在這種環境中去開口說英語，也只有在一個相對自由的環境下大膽表達，自主探究，摸索語言真正的內在美，學生才能更好地理解英語，激發對英語的學習熱情。學習任何一門語言只有通過大量的、不間斷的練習才能真正地掌握它。只有通過日常生活中有效的練習，我們的學生才不會在出現看見外國人想起的第一句就是“How are you？ I am fine.”。

二、如何在英語口語教學中引入情境教學

情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。

1. 利用日常生活場景創設課堂情境

教學過程中教師可引導學生回憶日常生活場景，嘗試用英語來完成日常的對話。嘗試讓英語口語融入日常生活，從而提高學生的積極性，讓學生在交流的過程中更好地理解和掌握英語。也可以讓學生自由組團，課前準備一個小的情景劇，模仿日常生活中的場景或是電視中的一些比較有趣的片段，必要時可以準備一些小道具，盡量讓課堂場景與平時的真實場景相符合，能夠讓學生快速地融入到所創設的情景中，放松心情，拋下害怕開口說英語的心理負擔。

2. 利用信息技術創造課堂情境

當下社會是科學技術飛速發展的信息社會，科技的發展為我們生活帶來了許許多多的便利，一些多媒體設備也都紛紛走進我們的課堂，教師需要對這些資源善加利用，以便達到更好的教學效果。尤其是在英語口語的教學過程中，利用多媒體教學不僅能將課堂內容更加全面立體地展示給學生，同時還能提高學生的學習興趣。不管學任何一門課程，興趣無疑是最好的導師。教師利用多媒體將所創設情境更加逼真地引入課堂，引導學生從被動接收者的身份轉變為主動學習者的身份，利用多媒體的優點讓學生們在快樂中學習，在學習過程中學會如何思考問題，鍛煉學生口語能力的同時，也將書面英語的知識加以鞏固，達到聽說寫讀全方面，相信這樣的學習模式一定比單一的只加強書面英語能力的效果好的多。

3. 利用肢體語言營造課堂情境

肢體語言是非語言交流的一種方式，只人們利用面部表情和肢體動作來進行交流的一種交流方式。在課堂上，教師適當的肢體語言能夠增進與學生的交流，引導學生參與課堂互動。針對初中學生的心理狀況和性格特點，教師在課堂生可以適當作出一些夸張的肢體語言，為學生營造一個輕松的課堂氛圍，從而充分調動學生對課堂內容的積極性，融入到課堂中。消除學生對開口說英語的恐懼心理，除了口頭上的鼓勵外，教師也可利用肢體語言比如一個鼓勵的眼神，一個善意的微笑等都可以很好地幫助學生消除恐懼感，從而達到開口說英語的目的。

三、總結

口語教學，是初中英語教學的重要組成部分。英語口語教學并不同于其他學科的教學，對于剛剛接觸英語的初中生來說這是一個陌生的領域，但我們始終要抓住英語的本質。英語是一門語言，而學習一門語言的方法也就是聽說讀寫，除此之外并沒有什么其他的法寶。“說”作為一門語言的功能之一，學習英語口語的重要性由此可見一斑。在目前的英語課堂上對于促進英語口語的教學，情境創設教學法的優越性不言而喻。

參考文獻

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