對初中英語課堂教學有效性的探討

王明杰

【摘 要】 英語教學的有效性對于學生的綜合能力和競爭力都具有重要影響。構建有效課堂成為新課程改革背景下教育工作者需要完成的重要教學任務。當前的初中英語教學活動中，我們提倡構建有效課堂，旨在為社會培養更多的高素質人才。但是在實際教學環節中，也依然存在影響初中英語教學有效性的消極因素。因此筆者將在本研究中就構建初中英語有效課堂的方法展開研究和分析，僅供參考。

【關鍵詞】 初中英語 課堂教學 有效性

引言：

隨著經濟的快速發展，我國與國際間的經濟文化交流越來越頻繁，英語作為一種通用的語言工具，是新時代人才所必備的一種素質與技能，因此在新課標改革的過程中，對初中英語課堂教學的有效性提出了更高的要求。但盡管課改背景下構建有效課堂成為基本的教學要求，但是部分初中英語教師在指導教學活動的過程中還是缺乏對新課改理念的理解和落實，因此在教學方法應用上還是存在偏頗。本文根據初中英語課堂教學的現狀分析存在的問題，提出改進的方法和策略。

一、充足的課前準備是提高有效性的前提

課程教學質量的提升和教師的準備工作是密切相關的，為提升學科教學質量，教師就要做好充足的課前準備工作，以實際學情為基礎和參考，合理制定教學計劃。以七年級下冊Unit 6 I am watching TV的教學案例為切入點，筆者在指導本單元教學活動中，首先了解了單元教學內容，然后針對學生的學習需求和教學大綱要求確定教學目標、合理選擇相對應的教學策略。認知目標為：What are you doing？ I am watching TV. / What is he doing？ He is doing his homework. 等。除此之外，還要結合教學內容確定能力培養目標和情感教育目標，引導學生依據個體外貌特點推理人物身份，并在實際生活中掌握和他人的交際原則。

二、激發學生興趣，鞏固學生主體地位

學生在教學活動中的主體地位是不容忽視的，因此為了構建有效課堂，調動學生的課堂參與積極性尤為重要。例如，在每節課堂開始之前，教師可以給學生放一些經典英文歌曲，如 Yesterday Once More， Big Big World， Moonlight Shadow， The Final Countdown等，或播放一些剪輯過的英文影片短視頻，如《阿甘正傳》《瘋狂動物城》《瘋狂奶爸》等片段。筆者在進行Amazing things的單元教學中，讓學生聯系自己的生活實際，描述生活中“驚人的事情”，如有關 animal， culture， food， universe等方面的內容，到講臺上做一些簡短的演講，隨后教師給學生提出相應的指導意見，對講得十分精彩、沒有錯誤或錯誤很少的學生提出表揚，也可以發放一些小獎品作為獎勵，以激勵學生積極表現，發揮自己的主體作用。

三、將任務驅動法應用到初中英語語言教學活動中

制定教學任務是應用好任務型教學法的基礎，只有制定好任務，才能實施具體的教學步驟。在制定教學任務時，首先要求任務必須是切實可行的，其次要求任務必須具備條理性、層次性和趣味性。例如，在學習colour（顏色）這一單詞時，話題可適當擴展到顏色對人類心情的影響。將學生分為幾個小組，以小組形式討論，引導學生說出各自喜歡的顏色。通過小組互助，培養學生的協作精神，讓學生在討論中鍛煉口語能力。通過“How to divide all colour into two parts？”環節讓學生對顏色進行分類（暖色和冷色），并分析二者的區別。完成以上學習后，教師可再引導學生閱讀相關文章，使學生更好地把握文章重點。設計“Try to match the colour with what they represent.”這一環節可以加深學生對單詞的理解，讓學生通過語句記憶單詞，加深印象。

四、巧設問題，構建互動課堂

在初中英語課堂教學當中，教師根據實際的教學內容和教學目標向學生提出問題，學生根據教材內容回答問題的過程的就是課堂互動教學比較常見的教學活動方式。根據英語教學目標以及教學內容的不同，教師在為學生預設問題的過程中應該引入與生活環境等緊密聯系的問題，充分激發學生的學習興趣。同時在對問題進行溝通和交流的過程中應該幫助學生拓展英語學習的知識面，有效實現教師與學生之間的有效互動和交流，激發學生學習英語的熱情和興趣，只有這樣才能夠準確運用問題這把鑰匙開啟學生精彩學習的大門。例如：在教學Hello！時，教師應該根據實際的教學目標設置問題。為了能夠活躍氣氛，教師可以先提出幾個問題：Can you tell me the students？蒺 names？ Is it in the morning？ Who is their teacher？通過這些問題激發學生興趣，活躍課堂氛圍，促進學生之間互動，并且掌握“What？蒺s your name？I？蒺m...”等句型的使用，讓學生能夠在這種互動模式下對英語的學習更加有興趣，提升學生的英語知識應用能力。

結語：

初中英語課堂教學的有效性提高，是英語教師在教學過程中需要關注、不斷改進的重點，提高課堂教學的有效性，使得課堂教學的投入能夠獲得盡可能大的課堂收益，使得學生的學習效率得到有效提高。在初中英語教學的實踐中，應注意英語課堂教學的交際性、文化性與差異性等特點。英語教師應提高自身的知識儲備與專業素養，優化利用多媒體教學設備，改進教學活動的設置，采用多種教學方法豐富課堂形式與內容，切實提高初中英語課堂教學的有效性。

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