學校課余體育訓練質量提升的有效路徑研究

王鵬

摘? 要：在我國學校體育教學過程中，除了課內體育訓練之外，還包括課余體育訓練，學校課余體育訓練一方面能夠有效地貫徹我國學校體育教育目標，另一方面還能夠有效激發學生參加體育鍛煉的潛能與意識，促進其身體素質的提高。然而，在我國學校課余體育訓練的實際過程中，由于傳統體育觀念與教育思想的影響，我國學校課余體育訓練的開展工作中還存在一系列的問題，這些問題對我國學校體育教學質量有著十分不利的影響，基于此，本文首先對我國學校課余體育訓練教學中普遍存在的問題進行分析，并探索出能夠有效提升我國學校課余體育訓練質量的路徑，以為學校課余體育訓練教學質量的提升提供一定的幫助。

關鍵詞：學校課余訓練? 質量提升? 有效路徑

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0041-02

學校體育教學是我國學校教育中非常重要的一部分，它有利于增強學生身體素質、培養學生體育意識，促進學生身心健康的全面發展。在我國學校的體育教學過程中，課余體育訓練是專門針對在體育運動方面有一定潛力與優勢或者具有濃厚興趣的學生而進行的教學活動，它旨在為我國培養出高素質、高技能、高水平的體育人才。要想當前我國學校課余體育訓練的質量得到有效提升，就需要體育教師充分了解和把握當前我國學校課余體育訓練教學的基本現狀，了解其中存在的問題及其原因，并采取具有針對性的解決措施，以實現我國學校課余體育訓練效果的有效提升。

1? 學校課余體育訓練教學中存在的問題

1.1 學校對課余體育訓練的重視程度不夠

如今我國學校教育中，由于傳統教育觀念的影響，我國學校普遍存在著過于注重專業學科知識的教學，而忽視了體育學科的教學，盡管近幾年，國家開始逐漸加大對學校教育的重視程度，而體育教育也是我國學校教育中的一個重要組成部分，理所當然地也得到了一定的重視，然而，盡管學校也在一定程度上增加了對體育教學工作的重視，但是也只限于對課內體育教學的重視，對學生課余體育訓練的重視程度卻遠遠不夠。在我國學校的體育教學實踐過程中，很多學校為了完成教學任務，仍然只是對學生的體育課程與體育理論教學比較重視，以促進學生身體素質與體育技能的增強，但是對于能夠使學生有更高層次發展的體育訓練卻沒有引起足夠的重視，因而，在實際過程中，我國學校對學生缺乏足夠數量且規范科學的課余體育訓練，即使一些學校在開展課余體育訓練，但也只是浮于形式，沒有真正起到應有的效果，極大程度地限制了學生綜合素質的培養。

1.2 學校體育課余訓練經費不足

充足的經費是保證我國學校課余體育訓練教學活動順利實施的重要物質保障與基本前提，如今我國大多數學校在開展課余體育訓練的過程中，存在經費不足的問題，這一問題是限制我國學校課余體育訓練效果的重要因素之一。這主要是因為學校對課余體育訓練缺乏足夠的重視，而且學校本身教育經費就比較有限，再加上對體育的不夠重視，因而對體育方面的資金投入就更少，導致用于課余體育訓練的資金更加緊張，這對我國學校課余體育訓練教學效果產生了極大的負面影響。因此，從整體上來講，目前我國學校課余體育訓練教學的開展進度還比較緩慢。

1.3 學校課余體育訓練招生標準不統一

在我國學校課余體育訓練過程中，訓練的學生在綜合素質方面呈現出參差不齊的現狀。課余體育訓練只是針對那些具有體育優勢與潛力的學生而進行的，專門性地對這一類學生進行更高層次的訓練與發展，所以，參加課余體育訓練的學生需要具備較大的體育潛力與深厚的體育基礎。然而由于目前我國學校課余體育訓練的招生標準不統一，導致我國學校中參加課余體育訓練的學生其綜合素質水平存在著參差不齊的現象。甚至一些學校在招生的過程中，存在一些違規行為，例如一些學校在招生的過程中，只是偏向于招生本地學生，對本地學生降低招收要求，而對于外地學生則提高要求，這就在很大程度上影響了體育人才資源的流動與合理配置，同時也很有可能導致運動資源的浪費，從而極其不利于學校體育事業的未來發展。另外，我國還存在體育人才資源區域分配不均的現象，在一些地區，運動員數量較多，增加了運動員之間的競爭壓力，導致一些運動員難以得到很好的培養，而在另外一些地區，遠動員數量過少，這種運動員數量區域分配不均的問題會極大地限制我國體育事業的健康可持續發展。

2? 學校課余體育訓練質量提升的有效路徑

2.1 學校加強對課余體育訓練的重視

學校要想有效促進課余體育訓練質量的提升，實現學校體育事業的可持續發展，首先就需要加強對課余體育訓練的重視，充分認識到課余體育訓練的重要性，積極轉變過去傳統的體育教學觀念，重新審視課余體育訓練教學，并與時俱進，樹立具有時代意義的教學理念。因此，學校應該將課余體育訓練當作體育教學工作中的一個重要組成部分，并加強課余體育訓練教學的科學性與系統性。另外，在課余體育訓練教學的實踐過程中，學校除了要注重學生體育成績的提高之外，還要加強學生終身體育意識與習慣的培養，使學生在參加課余體育訓練的過程中，既增強了身體素質，又充分享受到體育訓練所帶來的成就感與滿足感，并培養自信心，從而促進學生身心素質的全面發展。

2.2 加大資金投入力度，加強硬件設施建設

如今我國很多學校普遍存在課余體育訓練資金不足、體育訓練場地設施與器材陳舊破損的現象，針對這一問題，學校應該積極拓寬資金引入渠道，加大對課余體育訓練的資金投入力度，以盡可能地優化學校課余體育訓練的硬件環境，為學生參加課余體育訓練營造良好的氛圍，激發學生參加課余體育訓練的興趣與熱情，從而增加學生對于課余體育訓練的參與度，增強學生身體素質，促進學生終身體育意識與習慣的養成。另外，學校應該加大對課余體育訓練設施的關注力度，并配備相應的專人對這些訓練設施進行監督、維修與管理，當這些訓練設施出現破損、陳舊的情況時，應該及時對其進行維修與更新，以保證這些課余體育訓練設施能夠隨時供學生使用，從而盡可能地避免這些設施的荒廢與閑置。

2.3 創新課余體育訓練模式

學校課余體育訓練具有一定的特殊性，它與體育課堂教學不同，在開展的過程中，受到多方面因素的限制，不具有規范的教學內容與流程，學校課余體育訓練的開展需要充足的時間與經費作為保障，而且傳統的體育教學模式也不適合運用在課余體育訓練的教學過程中。因此，學校應該積極轉變過去傳統的教學觀念，積極創新課余體育訓練理念與方法，引用新型的教學手段來進行教學，從而實現課余體育訓練教學質量的有效提升。另外，體育教師在進行課余體育訓練教學的過程中，應該做到“以人為本”，充分發揮學生的主體性，尊重學生的主體地位，鼓勵學生自覺主動地參與到課余體育訓練中，以激發學生參加課余體育訓練的積極性。同時，體育教師還應該做好學生訓練之后的恢復工作，可以通過交叉學科訓練的方式來增強課余體育訓練的效果。除此之外，為了在一定時間內保證課余體育訓練效果的提升，學校還應該通過建立相應的機制，加強對學生課余體育訓練的監督與管理，盡可能地避免運動損傷的發生。

參考文獻

[1] 汪華鋒.學校課余體育訓練教學改革與可持續發展[J].湖南城市學院學報：自然科學版，2016，25（6）：212-213.

[2] 王魯江.淺析引入課外資源構建學校體育訓練一體化教學模式的實踐思路[J].當代體育科技，2017，7（15）：29-30.