游戲在中小學體育教學中的應用

柳鵬飛

摘? 要：隨著社會的發展和我國教學制度的完善，教師在實際的教學工作中漸漸開始注重學生的全面發展。其中在中小學體育教學中也開始重視學生體育核心素養的培養，以培養學生正確的身體姿態和全面鍛煉學生的身體素質為基礎來引導和幫助學生形成一種良好的體育意識和創造精神。這就要求教師一定要采取有效的教學手段來更好地達到教學目標。本文們將圍繞游戲在中小學體育教學中的應用為主題來展開分析，通過詳細的了解一下游戲在中小學體育教學中應用的優勢和價值，提出一些促進游戲在中小學體育教學中應用的可行性建議，以實現中小學體育教學質量和效率的顯著提升。

關鍵詞：游戲? 中小學體育教學? 應用

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（a）-0113-02

1? 中小學體育教學與游戲融合的特點和優勢

對于中小學的學生來說，他們還都處于心智不成熟的時期，面對一些事物都充滿好好奇心，從而導致在實際的學習過程中很難一直保持注意力集中。因此在中小學體育教學中融合游戲能夠更好的促進學生進行體育學習。體育游戲教學主要包括活動性游戲和競賽性游戲，在體育教學中合理的采用游戲教學的模式能夠顯著的提高教學效率，還能夠達到增強學生身體素質和智力的目的。學生在體育游戲教學中還可以保證德智體美多個方面全面發展，引導和幫助學生樹立一種良好的終身體育思想意識。體育游戲在教學中還表現出來很多的應用優勢，通過體育游戲教學的順利開展可以貫穿體育教學的全過程，是教師向學生傳授體育重點知識和技能的有效途徑和載體。體育游戲還具有靈活多變的優勢，在實際的教學過程中激發學生的主動性和積極性，為學生營造一種輕松愉快的學習氛圍，實現提升體育教學整體質量和效率的目的[1]。

2? 游戲在中小學體育教學中的實際應用

2.1 游戲在中小學體育教學準備活動中的應用

在實際的體育教學中是要有準備環節，在準備環節中為學生提供了一般性準備活動和專項準備活動，準備環節的主要作用就是為了避免學生在運動過程中出現一些不必要的身體傷害。一般性準備活動的目的在于學生全面活動肢體，通過這種全面活動肢體的前期工作的進行能夠提高學生大腦皮層的興奮度，為接下來的體育課程的順利開展提供保障基礎。專項準備活動的目的就是為了更好的引導和幫助學生肌肉群、關節以及韌帶的運動。針對于當前中小學體育教學的準備工作來說，一般就是通過慢跑和廣播體操來進行的，這種準備環節會讓學生們感受到體育課程的乏味和單調，因此教師可以通過借助體育游戲教學來激發學生的積極性。例如，老鷹捉小雞、丟手絹等簡單并且容易開展的游戲來提升學生的積極性[2]。

2.2 中小學體育教學在身體素質練習中的應用

體育游戲教學的主要目的就是為了全面的鍛煉學生的身體素質，那么教師就一定要將學生的走、跑、跳、爬等教學環節進行充分的優化和創新，讓學生在游戲的過程中也全面的提升自身的身體素質。例如，在實際的中小學體育教學中教師可以在教學活動中設計“推小車”、“雙人蹲跳”以及“蛙跳”等游戲來鍛煉學生的上肢和下肢力量;對于身體協調能力的訓練，教師可以采取“抓捕逃犯”的游戲來鍛煉學生的奔跑能力;對于學生反應靈敏性的訓練，可以采取“地道戰”以及“移動接球”等形式的游戲來對學生進行培養。但是需要注意的是在實際的體育游戲教學培養學生身體素質的練習中一定要綜合考慮男同學和女同學的發展特點，根據男同學和女同學不同的特點來開展有針對性的游戲體育教學。例如，對于運動量較大的男同學來說，教師可以開展一些具有競爭力的游戲，對于女同學來說可以適當的開展一些運動輕柔的游戲[3]。

2.3 游戲在體育教學中培養學生合作意識的應用

游戲在中小學體育教學中的應用還體現在學生合作意識上，眾所周知體育活動是一項有組織和紀律的集體活動，在實際的體育教學中具有一定的行為規范。而游戲在中小學體育教學中的應用能夠有效的培養學生的合作意識，促使學生形成一種自覺遵守規則和紀律的良好習慣，并且還能夠更好的提升學生們之間以及教師和學生之間的感情。例如，當教師在為學生們傳授籃球投籃這一投擲項目的教學時，可以根據學生實際的運動能力和體力來分為人數相等的若干個小組，以小組對抗的形式來開展三步上籃、投高過線以及投進等游戲，并且及時的記錄每一個小組的成績，在最后比賽結束時給表現最優秀的小組一定的物質獎勵。通過這種游戲體育的教學能夠讓學生們意識到合作的重要性，從而培養學生在以后的生活和學習中形成一種良好的合作意識，對學生的全面發展有著積極的促進作用。

2.4 游戲在體育教學中培養學生耐力訓練的應用

游戲在中小學體育教學中的應用還體現在耐力訓練上，根據相關數據和生理學研究顯示，處于中小學的學生具有一定的有氧運動能力，對一般的耐力訓練有著良好的適應能力。但是針對于傳統的體育教學模式分析，單純的長跑和短跑訓練會讓很多學生產生疲憊感，導致很多的學生選擇在中途放棄運動。在面對這種情況時教師一定要適當的在長跑和短跑訓練中增添娛樂性，例如在長跑中增設“獨木運球”以及“定距離跨欄”等游戲來將原本枯燥無味的體育長跑轉變成為娛樂性較強并且還能提升學生耐力訓練的活動，從而保證學生們在實際的長跑和短跑運動中能夠順利完成任務，達到提升自身耐力的目的[4]。

3? 結語

通過上訴問題的分析，我們充分的意識到在中小學體育教學中采用游戲教學法的重要性和必要性，因為游戲體育教學具有愉悅身心、開發智力以及鍛煉身體的優勢，對中小學生的健康成長有著積極的促進作用。當前游戲在中小學體育教學中主要應用在準備活動、身體素質練習、培養學生合作意識以及培養學生耐力訓練等，希望在以后的教學中學校相關管理人員和教師能夠更加全面的在體育教學中融合游戲，并且積極的結合學生實際身體素質設計游戲的形式和強度，促使學生在體育教學中能夠激發自身的積極性和主動性，為中小學體育教學的順利開展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] 徐瓊.體育游戲在中、小學體育教學中應用的研究——以湖北省武漢市為例[J].湖北體育科技，2013，32（3）：268-270.

[2] 熊春城.寓教于樂——談中小學體育教學中的體育游戲[J].山西師大體育學院學報，2011，26（S1）：67-69.

[3] 肖雪楓，呂一丹.淺談體育游戲在我國農村中小學體育教學中的意義和作用[J].當代體育科技，2015，5（30）：98-99.

[4] 譚燕秋，李強，陳哲.對南京體院體育教育專業體育游戲課程設置的研究[J].南京體育學院學報：自然科學版，2010，9（1）：118-120.