新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究

劉春東

摘? 要：教育的不斷發(fā)展，社會(huì)要求對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，在新課改的教學(xué)背景下，學(xué)校更加重視對學(xué)生的體育教學(xué)。近年來中職體育教學(xué)雖然在不斷的發(fā)展，但是在實(shí)際教學(xué)開展中還存在一些問題。在此情況下中職院校應(yīng)不斷加大自身體育教學(xué)重視力度，積極采用可行性教學(xué)方法，有效解決以往中職體育教學(xué)面臨的種種困難。本文將對新課程下中職體育教學(xué)開展的問題及優(yōu)化策略進(jìn)行研究，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程? 中職? 體育教學(xué)? 開展困境? 優(yōu)化策略

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（a）-0096-02

1? 中職院校優(yōu)化體育教學(xué)改革的必要性

現(xiàn)階段我國中職體育教學(xué)工作處于發(fā)展時(shí)期，在目前的發(fā)展中，我國更加重視教學(xué)體育改革的完善，從而通過體育實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)，所以各大高校就要加強(qiáng)體育的實(shí)踐改革，通過現(xiàn)代化的教學(xué)模式促進(jìn)中職體育的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，并要明確現(xiàn)代化體育的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，并實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)[1]。并在教學(xué)發(fā)展中構(gòu)建現(xiàn)代化的體育教學(xué)體系。增強(qiáng)中職學(xué)生自身的社會(huì)競爭力。在中職體育教學(xué)中開展體育創(chuàng)新與改革具有重要的教學(xué)意義，通過體育創(chuàng)新，能夠通過靈活的方式提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在體能素質(zhì)、心理素質(zhì)、以及性格個(gè)性上進(jìn)行提升，從而提升中職學(xué)生終身素質(zhì)體育教育理念[2]。所以，中職院校想要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化素質(zhì)教育，就要有效的運(yùn)用體育教學(xué)，在不斷發(fā)展中推進(jìn)中的體育教學(xué)的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的理想效果，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)提升。

2? 中職體育教學(xué)優(yōu)化現(xiàn)狀

2.1 創(chuàng)新教學(xué)理念

在當(dāng)前中職體育教學(xué)中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，并隨著教育的發(fā)展逐漸提升了教學(xué)理念，在教學(xué)更加注重體育教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，幫助學(xué)生樹立體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。在體育教學(xué)中，教師通過向?qū)W生傳授體育運(yùn)動(dòng)的重要性，從而提高學(xué)生的體育意識(shí)，并在新的教學(xué)理念下，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)在教學(xué)中還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣以及體育技能，從而不斷促進(jìn)體育教育的有效發(fā)展。

2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著當(dāng)前我國中職院校的體育的發(fā)展，在目前的發(fā)展中，中職的體育內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上變得更加豐富，在體育教學(xué)中開展了很多活動(dòng)項(xiàng)目，例如，籃球、羽毛球、足球等[3]。通過中職體育教學(xué)內(nèi)容的有效豐富也不斷提高了教育改革的方式，同時(shí)也在體育教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)改革。在目前體育教學(xué)發(fā)展中，體育教學(xué)在不斷實(shí)踐中，取得了一定的進(jìn)步效果，并且很多中職院校在提高了體育意識(shí)后，逐漸完善了體育教學(xué)場地以及教學(xué)設(shè)備，并在校園內(nèi)完善各種體育項(xiàng)目設(shè)施，從而促進(jìn)住址體育教學(xué)的有效優(yōu)化。

2.3 提高教學(xué)方法

隨著中職體育教學(xué)的不斷優(yōu)化，在實(shí)際教學(xué)中更加重視教學(xué)方法的提升和創(chuàng)新，教學(xué)方法是提高中職體育教學(xué)質(zhì)量的重要形式。在體育教學(xué)改革中，提出對學(xué)生以開放式的形式進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多種教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)中引進(jìn)現(xiàn)化的教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中不斷促進(jìn)自身的方法改革，在體育課堂中營造活躍的氛圍，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)的有效發(fā)展。

3? 現(xiàn)如今中職體育教學(xué)開展存在的問題

3.1 教學(xué)考評體系不合理

教學(xué)評價(jià)體系是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教師的教學(xué)效果的重要方式，同時(shí)也是中職體育教學(xué)的重要內(nèi)容。但是在當(dāng)前中職體育教學(xué)中，中職的教學(xué)評價(jià)體系不夠合理，主要以考試的形式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這種評價(jià)體系在一定程度上忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重視，從而不能對學(xué)生展開有效的評價(jià)指導(dǎo)[4]。不利于提高學(xué)生的體育技能以及體育精神。從而導(dǎo)致學(xué)生不能通過教學(xué)活動(dòng)有效的培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，并影響高校體育教學(xué)工作的發(fā)展。

3.2 教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)有待提升

中職的大部分體育教師并沒有隨著體育改革而提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)校也沒有在體育教學(xué)改革中對體育教師進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)和提升，導(dǎo)致中職體育教師不能對自身的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更新和發(fā)展，教師在教學(xué)中不能適應(yīng)新的教學(xué)理念對學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)。同時(shí)還有一些體育教師的教師能力較低，在教學(xué)方式上不能對學(xué)生展開創(chuàng)新，教師不能在實(shí)踐中對自身的素質(zhì)能力進(jìn)行思考，從而影響了體育教學(xué)改革的效果以及體育教學(xué)工作的有效發(fā)展。

3.3 中職對體育教學(xué)工作不夠重視

由于受到傳統(tǒng)教育的影響，很多學(xué)校在教學(xué)中，更加重視文化課而忽視體育教學(xué)對學(xué)生的有效培養(yǎng)，中職缺乏對體育教學(xué)的重視，從而導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量不高，在教學(xué)課程設(shè)置中，將更多的課程留在文化課中，減少體育教學(xué)的課節(jié)，從而使得一些體育教學(xué)內(nèi)容難以得到有效開展。由于對體育教學(xué)的忽視，使得學(xué)生逐漸降低了對體育活動(dòng)的興趣，從而影響了中職體育創(chuàng)新的發(fā)展。

4? 中職院校體育教學(xué)優(yōu)化策略分析

4.1 完善體育教學(xué)評價(jià)體系及方式

在中職體育教學(xué)優(yōu)化工作中，應(yīng)該創(chuàng)新體育教學(xué)評價(jià)體系，對學(xué)生在體育課中的表現(xiàn)給予全面的考評，并注重學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，從而提高體育教學(xué)效果，促進(jìn)中職體育教學(xué)的有效發(fā)展[5]。中職在體育評價(jià)體系制定中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)評估方式，從而優(yōu)化教學(xué)模式。例如，中職院校可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的體育訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的考評體系，重視學(xué)生的綜合評價(jià)，從而提升學(xué)生的體育技能。

4.2 提高體育教學(xué)對學(xué)生教育的認(rèn)識(shí)

中職院校在對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，要提升學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，首先，中職應(yīng)該提升對體育教學(xué)的重視，并在課程設(shè)置中，給予足夠的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，保證體育教學(xué)活動(dòng)能夠正常開展，其次，中職要提升體育教師對體育工作的重視，從而運(yùn)用新的教學(xué)手段豐富教學(xué)模式，并在不斷實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)，針對學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用有效的教學(xué)模式。最后加強(qiáng)對學(xué)生體學(xué)習(xí)意識(shí)的引導(dǎo)，提高學(xué)生對體育活動(dòng)的熱愛，從而保障體育的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生在體育教學(xué)中的積極性。

4.3 提升體育教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

在中職體育改革創(chuàng)新中，學(xué)校要在不斷實(shí)踐中提升體育教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，從而適應(yīng)體育教育改革，對學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)。例如，中職可以組織相關(guān)的體育培訓(xùn)提升教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，同時(shí)也可以為教師創(chuàng)造外出深造的機(jī)會(huì)，提升體育教師的專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化體育教師的師資隊(duì)伍建設(shè)，從而促進(jìn)中職體育教學(xué)的有效發(fā)展。并在實(shí)際體育教育改革中引進(jìn)專業(yè)的體育教學(xué)人才，帶領(lǐng)體育教師不斷的提升和發(fā)展，從而隨體育教師的教學(xué)水平進(jìn)行提升，并提高體育教師的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，從而適應(yīng)中職體育教學(xué)的優(yōu)化，通過體育教學(xué)提升學(xué)生的身心素質(zhì)。

5? 結(jié)語

中職院校體育教學(xué)對提升學(xué)生的身心素質(zhì)具有一定的幫助，在新課程背景下，中職院校應(yīng)該更加重視對學(xué)生的體育培養(yǎng)，針對目前教學(xué)存在的問題進(jìn)行優(yōu)化，從而根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高教師在新時(shí)期下的體育教學(xué)手段從而培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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[2] 葛小祥.基于新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略[J].長江叢刊，2017（28）：281.

[3] 金群立.新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究[J].新課程研究，2011（9）：144-146.