蘇教版小學語文故事類文本復述策略分析

倪昌勝

【摘? 要】近年，小學語文新課改正在深入推進，小學語文教學內容及教學方式都發生了巨大變化，而學生語文核心素養的培養也得到了越來越多教師的高度重視，小學語文教學變得更加豐富多彩，學生們不但可以在語文課堂收獲知識，更可以在語文課堂收獲快樂。蘇教版小學語文教材順應語文教學發展變化需求，在教材中收錄了大量故事文本，利用故事文本的趣味性與故事性展開語文教學，有效增強了學生們的學習興趣。文本復述是培養學生語言表達能力與文字描寫能力的重要手段，而故事類文本的故事性與連續性又降低了學生們的復述難度，提高了學生們的參與積極性。本文結合小學語文教學的需求，以蘇教版小學語文教材為例，分析故事類文本的復述策略。

【關鍵詞】小學語文? 蘇教版? 故事類? 文本復述? 策略

在蘇教版小學語文教材中，學生們既要學習教材文本知識，同時也要逐漸掌握語文文本聽、說、讀、寫能力，而為了有效實現這個教學目標，很多文本的課后習題中都要求學生進一步閱讀或表演課文內容，并且用自己的語言復述課文內容。

1.小學語文故事類文本復述的意義

文本復述主要是指學生們在閱讀和學習了文本內容基礎上，結合自己對文本的理解與認識，運用自己的語言和表達方式將文本內容講述出來，在講述過程中要保證復述主題與主要內容與原文相符，確保整個內容的連貫性與一致性。文本復述是小學語文教學過程中非常常用的一種教學方式，教師通常會根據教學需求安排學生們復述文本，通過這種方式加深學生們對文本的理解與認識，同時在此基礎上深入了解學生對文本教學的認知程度，以便在下一步教學中采取有效措施進行改進與提升。蘇教版語文教材中選取了多篇不同主題與不同內容的故事文本，這類文本很容易獲得學生們的喜愛，他們非常喜歡故事文本的內容，而故事文本的特點也使得學生們的復述變得更加輕松。因此在小學語文教學中開始故事類文本復述既滿足了語文教學的基本需求與文本教學練習要求，又能夠有效提升學生們的文本復述能力，進而促進學生們語言表達能力與文字表達能力的提升，為學生們的語文學習打好基礎。

2.蘇教版小學語文故事類文本復述策略分析

2.1詳細復述

詳細復述是文本復述中最常見的方式，它要求學生們圍繞文本內容展開深入而全面的復述，不但要講述故事的主體，更要深入描述故事文本的各個細節，準確表達原文的全部意思，并且盡量不要在復述過程中摻雜個人情感或進行個人表達。例如在《烏鴉喝水》的復述教學中，文本主要講述了一只烏鴉為了喝到瓶中水而不斷嘗試，最終用向瓶子中加石子的方式喝到了水的故事。教師首先要引導學生們準確把握文章的主題內容，以此作為復述的主干，然后將烏鴉進行嘗試的各個情節串聯起來，最終將整個故事利用主干與支干共同形成一個主題。同時教師也要注意培養學生們的順序意識與時間意識，根據故事發展變化的過程展開描述，避免學生們在復述過程中偏離文章原有主題。而為了實現這個目標，教師在教學過程中可以通過深入講解文本的方式加深學生們對故事的理解與認識，幫助學生更加高效地記憶故事主要內容。

2.2擴展復述

擴展復述是學生們在原文本基礎上，根據自己的理解及文本主題展開合理擴展，這是一種二次創作式的復述方式。學生們既要準確理解原文的核心思想，又要合理想象與構思，確保自己擴展復述的內容既能夠涵蓋原文內容，又能夠根據學生們的想象豐富故事內容，帶給聽眾更加深刻的印象。例如在《狐貍與烏鴉》這篇故事中，它主要講述了狐貍用欺騙與奉承的方式騙取了烏鴉口中肉的故事。教師在引導學生們進行故事復述時，不但可以引導學生對故事主要內容進行復述，更可以引導學生們在此基礎上展開更加深入的拓展，例如教師引導學生們思考狐貍前期做了哪些準備呢？烏鴉在肉丟了之后又會怎么辦呢？烏鴉和狐貍在下次碰面時會發生哪些新的故事呢？這有助于學生們主動拓展思維，并根據課文內容進行故事擴展，創造更多有趣的故事。

2.3變式復述

變式復述是學生們在原有故事文本基礎上，利用故事中的人物、故事情節、故事背景等等，以全新的構建方式講述一個全新的故事。這種方式既能夠加深學生們對文本的印象，又能夠有效引導學生們充分開動自己的大腦，有效鍛煉學生的語文思維能力。例如在《嫦娥奔月》的復述過程中，它與其它多個民間故事都具有千絲萬縷的聯系，教師可以將這些故事都講給學生們聽，增加學生們對故事文本的認識及故事人物的了解，隨后安排學生們根據這些內容展開變式復述。學生們既可以利用這些民間故事展開故事重組與故事構建，同時也可以利用故事中的人物與故事脈絡重新創建一個故事。這種方式能夠加深學生們對不同故事的理解與認識，更加清晰的把握不同故事的重點內容，同時有助于學生們展開語文故事創造，有效鍛煉和培養學生們的語文思維，進而提高學生們的語文綜合素養。

故事類文本是小學語文教材中非常常見的一類文本內容，這類文本的內容通常比較緊湊、情節連貫性強、故事主題突出，學生們的學習興趣非常濃厚。教師在教學過程中應圍繞故事類文本的主要內容設計有效復述策略，有效降低學生們的復述難度，提高學生們對故事類文本的學習興趣，進而提高語文教學效率。

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