視域下高職體育教學改革探究

萬山青

◆摘 ?要：“成人教育是終身教育的火車頭”，這是法國當代著名的成人教育學家保爾.朗格朗所言。朗格朗終身教育理論的一經提出就在短短的半個世紀里受到社會各界人士的普遍認可，也正是他這理論的提出為體育改革指明了明確的方向。對于高職院校體育課程的改革在終身教育的指引下必將是勢在必行。若要更好的進行改革，高職院校需要努力創新教學方式以此來調動起學生的積極性。比如可以充分利用學校的體育社團，間期組織一些活動，讓體育教學逐漸日常化，延伸體育課堂教學。除此之外，高職院校還有必要有組織有計劃的開展一些有意義的體育活動，讓學生們樹立終身體育鍛煉的思想觀念?；诖?，本文將在終身教育的這么一個大背景下探究當今高職體育教學中存在的問題，并提出一些相應的改革策略。

◆關鍵詞：高職院校;生命視域;終身體育;改革措施

生命在于運動，生命與體育活動有著極其密切的關系。面對我國當前國民體質的基本情況的基礎，終身體育教育理念以及德智體美勞全面發展都日益受人們的重視，甚至許多高職院校將其作為其體育教學改革創新的指導理念。如果全國各大高職院校都能夠重視其終身體育教學，這將更加有利于體育教學的創新，最終實現體育教學的不斷發展進步。對于我國傳統的體育教學確實已經落后于當今這個時代?，F今的快節奏生活以及學習壓力這些都對當今的青少年的身體健康影響極大，使得越來越多的學生身體素質和綜合素養不達標。而改革落后的體育教學能夠激發起更多的學生去積極主動的參與體育活動，促進學生生命體質的提高，所以終身體育教學改革確實是迫在眉睫。

1高職體育教學的意義

對于人類而言生命是最為重要的，并且生命是萬物生存和發展的根本。身體素質也是成為人才的重要因素，增強國民的身體素質也有助于增強國家的綜合素質。學校是學生學習的主要場所，并且學校擁有足夠的資源和條件為學生創造一個更好的學習環境和氛圍。由此，努力推進高職院校的體育教學改革對于學生身體素質的提高具有重要影響。據近日對高職院校學生身體素質的調查數據的分析來看，目前學生的身體素質逐年下降，更加驚人的是竟然有86%的學生處于亞健康狀態。這種現象和當今學校的管理以及當今科技、經濟的不斷發展有著密切的關系，學校管理過于松弛，學生也是整日的沉浸與手機，甚至足不出戶，更別說去積極運動。

與其他的學科相比較，體育是與生命體質最為貼近的一門學科。但是，許多高職院校都著重于專業課程而忽視了體育教學。但其實體育教學對于學生而言是比較重要的，畢竟生命才是革命的本錢。體育教學課程的設置并不是單純的用來玩的，其存在的意義是讓更多的學生培養終身體育鍛煉的思想，同時增強學生的身體素質。在目前的終身體育教學改革的背景下，必須要提高學生們對于體育鍛煉的興趣，加大對于體育教學的重視力度，逐步推動體育教學改革。

2高職院校體育教學現狀

從目前的高職院校體育教學的現狀來看，許多高職院校的體育教學模式還是過于落后，跟不上這個時代的發展。然而教學目標是現今許多高職院校體育教學改革的行動指南。傳統的體育教學只是單單的要求學生練習跑步、跳遠等基礎運動，并且上課的模式也是千篇一律，毫無創新。因此，越來越多的學生不喜歡體育，甚至產生厭惡感，尤其是女生。所以，加快高職院校體育教學的改革速度尤其重要。

良好的身體素質能夠有助于學生們在將來更好的勝任其工作崗位，并且有效地保證工作效率。從生命的角度分析，許多高職院校課程的安排極其不合理，課時少但課程內容卻極其多，并且還需要進行相應的考核，由此給許多的學生帶來了比較大的壓力和負擔。而且在大多數的高職院校都存在這么一個問題，學校對于崗位的體能訓練不夠并且不重視其教學效率，使得許多崗位嚴重缺乏對應的人才。

現今體育教學之所以受到許多學生的忽視，其中主要的原因就在于“興趣”和“積極性”不夠。還有就是教學方式有待改進和提高，傳統的講解和練習已經讓學生們的大腦倍感疲憊，而新興的游戲和比賽教學較少的被采納和運用。對于傳統的教學方式非但不利于學生的成長，還使得很多學生愈加的逃避體育，遠離運動。由此使更多的學生的身體素質不良。

3高職院校體育教學改革的相關建議

首先從教學方式來說，根據有關數據顯示，體育教學方式在體育教學中發揮著及其關鍵性的作用。有創意的教學方式不僅能夠從分調動起學生們的活動參與積極性，還將更加有助于他們培養終身體育鍛煉的意識。如此就需要高職院校的體育老師在教學的過程中可以采取分組比賽或者是合作完成各項活動的教學方式，同時降低其考核要求，減輕學生們對于這門課程的壓力。

其次就是從教學內容方面來談，各高職院校可以擴大其體育選修的課程，可以通過征詢學生的意見適當增設一些學生們喜歡的運動。改變以往的固定式教學，豐富體育教學課程，使得學生們個性化發展得以實現。由此不僅可以有效提高學生們的學習積極性，還能夠提升體育教學的質量和效率。

最后就是從培養學生的學習自主學來說，高職體育教師可以合理的改變單一的以期末考核成績為標準。可以將學生們分成不同的小組，然后要求各組按照各項活動要求合作完成，并讓各小組的組長作為評委對各組的表現進行打分。這樣既能鍛煉合作能力還能讓學生們之間的關系更加親密。而老師在期末對每個學生打分時則需要結合平時的學習自主學和積極性來確定最后成績。

4結語

總而言之，在終身體育和生命視域下，高職院校需要創新教學方式、豐富教學內容以及培養學生的學習自主性。并且充分利用當今時代的教育資源和科學技術資源營造良好的學習氛圍，讓體育教學重新煥發生機。

參考文獻

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