如何構建“數學思考”式小學數學高效課堂

呂莉莉

◆摘 ?要：在小學數學教學中構建“數學思考”式高效課堂是培養學生的邏輯思維能力的重要途徑和方式。當下，對于構建“數學思考”式高效課堂的對策的研究仍在繼續，而且已經取得了不小的研究成果，本文將根據這些成果繼續分析“數學思考”式小學數學高效課堂的構建策略，以期能幫助小學數學教師進一步提升教學能力。

◆關鍵詞：“數學思考”式小學數學高效課堂;構建策略

小學數學是構建“數學思考”式小學數學高效課堂的最主要學科，而學生的邏輯思維能力也和其數學學習密不可分，但是當下，小學數學教師卻很難真實的培養學生的邏輯思維能力，這和較于大環境有關，也和其自身的教學能力有關。因此，要真正培養學生的邏輯思維能力，就必須改革傳統小學數學教學理念和方法，構建讓學生主動思考、善于思考、勤于思考的“數學思考”式課堂。

一、構建“數學思考”式小學數學高效課堂的重要作用

邏輯思維能力是小學數學核心素養的重要內容之一，會對小學生現在乃至將來的數學學習和研究產生非常重要的影響。而構建“數學思考”式小學數學高效課堂對培養小學生的邏輯思維能力具有非常重要的作用，主要體現在以下幾個方面。

（一）提升學生的數學學習能力，包括知識記憶能力和概念理解能力

兩者是在學生不斷利用四則運算法則的基礎上逐漸培養起來的，經過不斷計算，學生能夠明白四則運算法則的基本用法，而且涉及乘除法運算時還能一并復習九九乘法表，從而加深知識記憶并理解重要的數學概念（四則運算、乘數、被乘數、積、除數、被除數、商等等）。

（二）增強學生的問題思考能力，包括問題分析能力和數學解題思維

兩者是在學生通過復雜運算解決問題的過程中逐漸培養起來的，學生能夠列出計算式并且計算正確，在很大程度上就說明了其問題分析思路是正確的，同時解題思維也是正確的。

（三）培養學生的數學觀念

首先，構建“數學思考”式小學數學高效課堂，他們就能在不同的計算公式（例如加法交換律、加法結合律、乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律）中發現數學的奇妙，從而激發其數學學習興趣，同時，構建“數學思考”式小學數學高效課堂還能夠促進其數學核心素養的養成，對增強科學意識，培養理性思維能力具有非常重要的作用。

二、構建“數學思考”式小學數學高效課堂的策略

（一）基礎和前提

1.革新教學理念。新課改背景下，發揮學生的自主學習作用是提升構建“數學思考”式高效課堂的重要前提。所以，教師要秉持“以學生為中心”的現代化教育教學理念，懂得及時調整教學狀態，注重學生自主學習作用，自覺扮演“引導者”和“啟發者”的角色，從而發揮引導和啟發作用，幫助學生整理、分析解題思路，提升其邏輯思維能力。

2.重視邏輯思維能力培養。基于構建“數學思考”式小學數學高效課堂的重要性，小學數學教師應及時摒棄應試教育下以成績為唯一教學目標的教學思路，高度重視學生邏輯思維能力的培養工作，努力沖破應試教育的束縛，走出傳統教育的陰影，把提升學生成績與培養邏輯思維能力都當作是最重要的教學目標，只有在這種教學思路的指引下，“數學思考”式高效課堂才能有生存和發展的空間。

（二）方法和策略——《數學廣角——數與形》

1.引發學生思考，進入學習狀態。引發學生思考的最好的方法就是讓他們復習以前學過的知識，因為知識一旦在學生的腦中留有印象，學生就可以按圖索驥進行思考，相應的，進入學習狀態的速度也更快。例如，教師可以引入正三角形并引導學生復習其定義和特點，并想象其具體的形狀。

2.設置新內容，激發學生興趣。新內容即是學生沒有學過的內容，所以筆者認為，再選用小學課本里的內容已經沒有什么很大的意義，需要從初中課本里找一些相對簡單、基礎的內容，這樣更有利于激發學生的學習興趣。例如，教師可以引入初中教學內容——平面直角坐標系，并教給學生其基本概念和畫法。

3.滲透函數思想，培養邏輯思維能力。函數思想是學生學習數學知識、掌握數學規律的最重要的學習思想，因此通過滲透函數思想構建“數學思考”式小學數學高效課堂的方式是非常有效的。實際教學過程中，教師可以通過函數和函數圖像之間的關系培養學生的數形結合能力。例如，教師可以把三角形的一條邊放入平面直角坐標系中，通過這條線段（形）引導學生分析所對應的函數（數）是什么。在這個過程中，小學生通常會用最笨的方法——選幾個點求得公因數，然后分析X，Y的取值范圍，從而確定函數。但正是因為這個辦法笨，所以學生思考的內容就多，計算過程就長，其邏輯思維能力的培養效果也就越好。

4.繼續深入分析，提升邏輯思維能力。學生在掌握如何用函數表示三角形的一條邊之后，教師就可以繼續加大難度，讓學生用函數組表示平面直角坐標系中的三角形，因為有了前面的探究經驗，所以學生接下來的計算過程就是一個求穩、求快、求準的過程，而在這個過程中，其邏輯思維能力會因為其穩定、快速而準確的思考而變得更強。

5.布置課外作業，夯實邏輯思維能力。布置課外作業對夯實學生邏輯思維能力是非常重要的。所以教師需要根據教學內容設置全新的課外作業，力求使學生進一步增強邏輯思維能力，作業內容可設置為“用列函數組的方式表示平面直角坐標系中的五角星”，因為此課外作業的難度較大，所以教師可以采用分組教學，以分組探究的方式讓學生合作完成學習任務，這樣做的好處是可以促進生生交流，對夯實其邏輯思維能力非常有幫助。

三、結束語

基于對構建“數學思考”式小學數學高效課堂的重要性以及教學現狀的分析，當下，教師必須要通過改革教育教學理念和相應的培養方法，才能真正構建起“數學思考”式小學數學高效課堂，從而更好的培養學生的邏輯思維能力，這對所有小學數學教師來說都是一個不小的挑戰，需要教師認真對待，仔細鉆研。當然，上述分析仍有不足之處，希望能為小學數學教師提供幫助。

參考文獻

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