淺析初中美術課堂教學效率的提高途徑

王培

摘 要：初中作為學生系統接觸和學習美術的初級階段，教師應當在豐富美術課堂教學內容的同時，提升學生在美術這門學科上的核心素養，打造高效率的美術課堂教學。本文就初中美術課堂教學效率提高的途徑展開詳細論述。

關鍵詞：初中美術;教學效率;途徑

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0152-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.139

隨著現代社會的發展和素質教育體制改革的不斷深化，對初中美術課堂的教學效率，國家和社會提出了更高的要求。希望廣大美術教師能夠合理充分地利用教學資源，結合不同的教學策略，提高學生在美術課程上的學習質量。

一、重視學生課堂參與度，提高美術課堂效率

通過對初中基礎教育的研究發現，當前美術課堂的教學現狀存在兩個方面的問題。一方面，很多教師教學方法過于傳統，課堂的主要構成是教師，學生只能被動接受知識。另一方面，日常理論培養較為缺乏。大多數初中生對專業的藝術文化知識掌握程度非常低，在學生的主體地位沒有得到重視的情況下，就會導致學生在美術課程的學習上缺乏興趣。為改變這一現狀，最好的辦法就是改革教學模式，讓學生在主動學習中體會到美術的真正價值。

例如，在八年級下冊第三單元“增一分活潑，添一分情趣（設計·應用）”的活動七“折紙動物造型”的教學中，教師既應當給學生講授有關折紙造型基本的藝術手法和美術鑒賞技巧，更應當在此基礎上，結合多媒體技術，播放一些教學視頻，讓學生對剪紙藝術有綜合、全面的了解。同時，在課堂教學之前，教師可以向學生提出一些問題，如“你給別人送過禮物嗎？”“這些禮物是你自己做的，還是買來的呢？”“你收到別人親手做的禮物更開心，還買來的更開心？”通過一系列的提問，提升學生對后繼教學的興趣。這整個過程中教師要有耐心，還要給予學生鼓勵，充分尊重學生的主體地位，讓學生能夠主動表達自己的想法

二、將教學融入生活，提高美術課堂效率

藝術來源于生活，美術具有普遍性，它無處不在，無時不有。當前的初中美術課堂卻往往忽略了這一特點，對于很多有意義的主題內容，教師只是在課堂上通過口頭傳授的方式告訴學生，缺乏對學生“理論聯系實際”這一學習方法的引導，導致學生無法將課上學到的內容運用到實際生活當中，無法內化于心。所以，教師不但要傳授學生專業的理論知識，也要引導他們將知識運用到實際生活中，這有利于提高他們的綜合素質，為以后的可持續發展打下基礎。

例如，教師可以通過布置相關的課外作業，讓學生留意、發現身邊的藝術美，通過觀察自己的家庭以及進行社區調查研究等方式，將與美學藝術有關的事物拍下來，整理成文檔，在課堂上展示。在學生展示的過程中，教師可以結合對應的作品，如有同學拍攝了青蛙，教師就可以出示齊白石的作品《青蛙》，并對學生提問：“在你的照片和齊白石的作品中你分別看到了什么？”“你的照片想告訴大家什么？”“你覺得齊白石的作品想告訴大家什么？”這種教學方式不但可以引導學生將課堂上所學習到的理論知識與日常生活相結合，還可以讓他們在生活實踐中積累藝術創作的靈感，為他們以后的更高層次的發展奠定良好基礎。

三、結合現代化技術，提高美術課堂效率

隨著經濟的迅猛發展，現代化信息技術為我們的教育帶來了許多便利之處。教育與現代化信息技術相結合，有利于促進教學資源的廣泛傳播，同時也有利于資源的有效利用。所以我們應該充分利用現代化信息技術，提升美術資源在日常教學中的利用效率，從而提高美術課堂的質量。

例如，在九年級下冊第三單元“中國民間美術（欣賞·評述）”的教學中，首先，我們可以利用多媒體設備，播放一些諸如《指尖的傳承》《民間藝術的守望者》等相關的紀錄片，以此作為課程的導入，創設情境，讓學生對中國的民間美術有一個直觀、感性的認識，激起學生對中國民間藝術匠人的敬畏之心。其次，為了使學生對中國民間藝術的發展史以及不同歷史時期的民間藝術有深刻理解，教師還可以讓學生對這些信息進行有效整合，制作一份PPT，在課堂上集中展示。教師和其他同學針對所展示的內容進行討論和提問，讓學生對這些知識點有更透徹的認識和理解。最后，教師還可以利用一些社交平臺創立群組，定時在群里上傳與美術有關的學習資料、教學視頻，讓學生在課下進行學習，拓展知識面。

四、結語

總而言之，在新課改的背景下，如何有效地在初中美術課堂中發展學生的核心素養，提高教學質量和效率是一項系統而又復雜的長期工程。作為美術教師，我們要在新課改的要求下，不斷探索更有效的教學方法，提升教學的質量和效率。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，只要我們在學生心中播下一粒種子，相信一定能收獲一路芬芳，初中美術教學定能迎來一個草長鶯飛的季節。學生不僅能在美術知識上有所收獲，還可以在創新能力、想象能力、實踐能力等多方面得到有效的發展。

參考文獻：

[1]尹建超.創新方法，提高效率——淺談初中美術課堂的有效性教學路徑[J].美與時代（城市），2013（2）.

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