學生核心素養培養與小學德育教育的結合途徑研究

◆摘 ?要：就當前小學德育教育現狀來看，德育教育綜合了小學中的多門學科知識，同時也是學生實踐智慧的綜合體現。簡單來說，小學德育教育相較于理論屬于，實踐屬性明顯更為凸出。因此，教師在實施德育教育過程中應當轉變傳統德育教育理念和模式，不能單純地進行知識灌輸，應當有機結合發展和培養學生核心素養，從自我感知、辨識能力、意志以及情感等方面充分將學生的實踐智慧激發出來，引導學生構建道德和文化標識。

◆關鍵詞：小學;德育教育;學生;核心素養;結合

小學生核心素養的內涵包括三個方面分別是文化基礎、自主發展以及社會參與。這三個方便又包含了6個內容。文化底蘊包括人文底蘊和科學精神，自主發展包括學會學習和健康生活，而社會參與包括責任擔當和實踐創新。在小學開展德育教育的本質目標就是為了發展學生的良好品德，引導學生能夠樹立科學的世界觀、人生觀以及價值觀，促進學生綜合素養的全面提升。但是受傳統教育理念和模式影響，當前的小學德育教育實際并沒有有效落實德育教育初衷，單純地以灌輸式知識讓學生認識品德的性質、品德的本質。雖然會有一定效果，但是在培養學生道德修養方面卻差強人意。同時立足于核心素養視角看，德育教育的出發點應當是學生實踐智慧的發展，也就是引導學生認識善，并能善。核心素養培養要求學生能夠形成良好的情感態度和價值觀，這與小學開展德育教育的目的是一致的。所以，核心素養和小學德育教育的結合對于小學有效開展德育教育的作用不容忽視。

一、立足核心素養發展，確定教學目標

當前我國社會經濟快速發展，社會氛圍呈現多元化發展態勢，同時小學階段的孩子身心都處于發展過程中，小學德育教育的開展很容易受到社會各種因素的負面影響。因此，小學德育教育應當在學生的生活和學習中融入價值觀和情感教育，立足學生核心素養的發展，對教學目標進行確定。小學德育教育應當將課程理念和學科目標有效結合，進一步創新和改造小學德育教育，要關注學生的實踐智慧發展。同時在傳統德育教育理念和模式下，對教育實踐內容進行補充和完善，將抽象的修養、素質以及道德轉變為具體，這樣學生才能夠感悟的更加真實，進而養成良好的品性和人格，進而能夠在社會交往中表現出良好的道德風范。因此可以說，核心素養和小學德育教育的結合實際上是引導學生在生活實踐中運用自身道德修養，并非是理解道德素質的概念。

二、聯系生活實際，引發學生思維擴展

《道德與法制課程標準》中明確指出，教師要意識到思想品德課程的基礎是孩子的生活，實際上就讓教師明白，學生的生活實際對于小學德育教育開展的重要性。所以，核心素養和小學德育教育的結合應當和學生的生活實際緊密聯系起來，引導學生對自己的道德表現和行為進行反思。

（一）連接生活實際喚醒學生認知和情感共鳴

小學德育課程傳統教學中的主要載體就是課本，教師只能通過書本上的理論和案例將修養和品德闡述給學生。但不可否認的是書本知識畢竟和學生生活實際有著差異，學生很難產生認知和情感共鳴，對于品德和修養內涵的理解就更難。核心素養和小學德育教育的結合就是用生活實際作為德育教育的載體，通過生活實際讓學生完善自身的情感和認知，對于德育課程內容更好的理解。

（二）對學生實際生活進行探討，引導學生思維擴撒

當前的小學德育教育體系，大部分內容都是理論知識，教師基本上都是讓學生在課后進行思考，但是大部分學生都不會再課后去思考問題。但是核心素養和小學德育教育的結合強調學生在課堂上的思考，教師應當立足學生生活實際，讓學生對道德問題進行思考。教師引導學生對于道德問題以多個視角進行審視，在對生活問題和生活標準進行揭示時，引導學生建立正確的道德標尺。

三、促進學生興趣激發，加強學科滲透

（一）激發學生興趣，開展多樣化實踐活動

當前課堂講授仍然是小學德育教育的主要教學方式，實踐活動的內容非常少。核心素養和小學德育教育的集合，教師應當開展多樣化實踐活動，進一步對學生學習興趣進行激發。教師開展的活動要和學生的生活聯系起來。

（二）以不同學科之間聯系，促進交互滲透

德育教育從表面上看像是一種精神文化方面的抽象教育，但是德育教育和其他的學科滲透關系是非常明顯的。首先，不管是學生的道德，還是思想都需要通過知識文化對其進行表達。其次，學生的道德品質實際上也是從不同學科中共同發展來的。因此也可以說，新課程改革提出的促進學會說呢過全面發展目標和核心素養在小學德育教育中的結合也是一致的。因此，在實施德育教育過程中，教師應當加強不同學科對學生德育教育的滲透，促進學生的核心素養進一步提升。

四、結語

總而言之，小學德育教育中培養學生的核心素養，關鍵點在于教育工作者應當充分認識實踐智慧。德育教育不應當單純地只是通過理論教育展開，應當引導學生在實踐中進行德育教育和核心素養的發展。因此，小學生核心素養和德育教育的有效結合應當對德育教育體系進行優化，將德育教育和其他學科的彼此作用充分發揮出來。

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作者簡介

趙蓉（1984—），女，漢族，籍貫是陜西榆林，就職于西安郭杜大學城學校小學部，小教二級，小學語文教師班主任。