小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話中讀寫(xiě)結(jié)合的實(shí)踐分析

艾文娟

◆摘 ?要：對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，看圖寫(xiě)話是為其語(yǔ)言組織能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要手段。以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱基本要求為指導(dǎo)，低年級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要是通過(guò)看圖寫(xiě)話的形式對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練。教師要重視對(duì)學(xué)生看圖寫(xiě)話學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，本文將主要圍繞著小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話中讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);看圖寫(xiě)話

通過(guò)看圖寫(xiě)話，活動(dòng)的進(jìn)行能夠有效的鍛煉和發(fā)展低年級(jí)學(xué)生的各項(xiàng)基本能力。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)作往往是大多數(shù)學(xué)生所頭疼的難題，究其原因主要是學(xué)生對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣而造成的。看圖寫(xiě)話是學(xué)生寫(xiě)作能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段，這一教學(xué)過(guò)程大致可以分為三個(gè)步驟：看、說(shuō)、寫(xiě)。這排序就表明了“看”和“說(shuō)”對(duì)于這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要性。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話中讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐，可以通過(guò)以下幾個(gè)途徑來(lái)實(shí)施。

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并表述圖片內(nèi)容，是看圖寫(xiě)話的前提和基礎(chǔ)

從字面意義上理解看圖寫(xiě)話這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，就是要求學(xué)生在右眼睛看的基礎(chǔ)上，將所觀察到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而再用書(shū)面表達(dá)的形式落實(shí)到紙上。所以“看”和“說(shuō)”成為了“寫(xiě)”的前提條件。

以部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《田家四季歌》這一課內(nèi)容為例，這首詩(shī)歌為我們描述了一年四季不同的美麗景色，并且配有漂亮的插圖，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)本首詩(shī)歌之前，教師可以先將課本上的插圖以單獨(dú)圖片的形式呈現(xiàn)到大屏上，讓學(xué)生先觀察教師所投射到課件當(dāng)中的四幅圖片。讓學(xué)生來(lái)觀察這四幅圖片呈現(xiàn)的內(nèi)容是什么，先從整體上來(lái)觀察四幅圖片之間的關(guān)系，然后用簡(jiǎn)潔的話為這四幅圖片命名。在從整體上把握這四幅圖片描述了春夏秋冬四時(shí)之景的基礎(chǔ)上，對(duì)每一幅圖片進(jìn)行深入仔細(xì)的觀察，以“春”為例，讓他們說(shuō)一說(shuō)這幅圖片中畫(huà)了什么內(nèi)容？在進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可以按照從遠(yuǎn)到近或從低到高的順序依次表述，防止看漏、說(shuō)漏，為學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣。再將課文呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生比較課文中所說(shuō)的內(nèi)容，自己在觀察圖片的過(guò)程中是否全部找出來(lái)。最后組織學(xué)生聲情并茂的朗讀課文內(nèi)容，感受作者如何借助自己手中的筆，將如片中的美麗景色描繪的栩栩如生，在讀的過(guò)程中感受語(yǔ)言的優(yōu)美和魅力。通過(guò)這一教學(xué)方法讓學(xué)生先看再說(shuō)，最后在與文章內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和表達(dá)能力，為以后自主看圖寫(xiě)話活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象

除了開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的看圖寫(xiě)話訓(xùn)練之外，教師可以將這一能力的培養(yǎng)融入到日常教學(xué)活動(dòng)之中，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展。教材是教育專(zhuān)家精挑細(xì)選后為我們呈現(xiàn)的精華，對(duì)小學(xué)生知識(shí)的積累和能力的拓展提升有著重要的作用，教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的巧妙利用，實(shí)現(xiàn)看圖寫(xiě)話能力提升這一教育目標(biāo)。古詩(shī)是小學(xué)階段學(xué)生叫學(xué)習(xí)的重要部分，由于低年級(jí)學(xué)生的理解能力有限，他們往往將古詩(shī)作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，并且對(duì)該內(nèi)容到學(xué)習(xí)積極性不高。教師可以通過(guò)看圖說(shuō)話的故事巧設(shè)課堂活動(dòng)，一舉兩得完成教育教學(xué)目標(biāo)。

以部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)《村居》為例，教材為這首古詩(shī)附有精美的配圖，圖片整體色調(diào)鮮麗明快，給人一片勃勃生機(jī)的感受，圖片之中有幾個(gè)孩子在放風(fēng)箏。教師可以讓學(xué)生從整體上觀察圖片的色調(diào)，然后再細(xì)致的觀察圖片中有哪些人物和景物，以及人物所從事的活動(dòng)是什么。在一一分析結(jié)束之后，讓學(xué)生來(lái)討論圖片中所講的故事應(yīng)當(dāng)發(fā)生在什么季節(jié)，在看完圖片之后自己內(nèi)心感受如何。經(jīng)過(guò)這一系列的圖片觀察和表達(dá)活動(dòng)，為接下來(lái)的古詩(shī)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，更有助于學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。教師為學(xué)生呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓學(xué)生自由朗讀，在朗讀中把自己從圖片觀察中理解的信息與之結(jié)合，嘗試揣測(cè)古詩(shī)的情節(jié)和內(nèi)容，最后以詩(shī)配樂(lè)的形式帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事，在優(yōu)美的意境中感受寫(xiě)作的魅力，激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作的向往。在古詩(shī)學(xué)習(xí)之后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察，將本首詩(shī)拓展成為一篇小作文。由此不僅讓讓學(xué)生完成古詩(shī)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)行了看圖寫(xiě)話訓(xùn)練。

三、注重寫(xiě)法的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)看圖寫(xiě)話能力的提升

在教學(xué)活動(dòng)中的觀察和朗讀都是為學(xué)生最終的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)，在做好上述工作之后，教師還需要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。首先教師要為學(xué)生明確看圖寫(xiě)話的具體格式的要求，在每一自然段的開(kāi)頭空兩格，語(yǔ)句之間正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行分隔。開(kāi)始寫(xiě)作之前，首先對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行整體觀察，然后以口頭表達(dá)的方式，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)圖片想要表達(dá)什么意思，最后將口頭語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范和精簡(jiǎn)后以書(shū)面表達(dá)的形式寫(xiě)下來(lái)。特別是圖片的主角如果是小動(dòng)物的時(shí)候，可以讓孩子給合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，或者是看過(guò)的圖畫(huà)書(shū)或動(dòng)畫(huà)片，讓孩子想象一下圖片上的小動(dòng)物們發(fā)生了什么事，要做什么。通過(guò)自己的想象和組織，將靜態(tài)的畫(huà)面轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片。

在學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容要有明確的要求，讓學(xué)生在進(jìn)行看圖寫(xiě)話訓(xùn)練時(shí)，注意重點(diǎn)內(nèi)容的突出，把握?qǐng)D片的主要人物和主要情節(jié)，猜測(cè)圖片中人物的動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)和心理活動(dòng)，他們之間有怎樣的聯(lián)系。并且在寫(xiě)看圖寫(xiě)話訓(xùn)練時(shí)，要注意寫(xiě)作要有順序性和空間性，不能沒(méi)有章法，要遵循由上到下、由高到低、由內(nèi)到外、由遠(yuǎn)及近的順序，這樣敘述起來(lái)更有條理。

四、總結(jié)

正所謂萬(wàn)丈高樓平地起，想要為學(xué)生的順利發(fā)展鋪好道路，教師在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)階段就要把看圖寫(xiě)話教學(xué)放在重中之重的位置，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的方式組織語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力打下良好的基礎(chǔ)。