教育信息化對幼兒教育公平產生的雙重影響研究

涂春婷

◆摘 ?要：為構建和諧社會，幼兒教育公平這一話題被廣大人民所關注。眾所周知，我國教育信息化水平迄今獲得了顯著地提升，信息化的提升能夠有效地促進幼兒教育公平，但與此同時對幼兒教育公平也產生了一些不利影響，由此可見信息化對幼兒教育公平的雙重影響。想要營造和諧的校園氛圍，就必須要重視幼兒教育公平，幼兒教育公平化與教育信息化息息相關，這就要求相關教師把握好教育信息化的優勢，爭取為幼兒營造出公平的學習環境，借以保證孩子們快樂的學習。本文將就教育信息化對幼兒教育公平產生的雙重影響進行以下探討。

◆關鍵詞：教育信息化;幼兒教育公平;雙重影響

一、教育信息化以及幼兒教育公平發展現狀

教育公平影響著社會的發展，想要保證教育的公平性，就必須做到人人平等，每個人都應有接受教育的機會;為了更好地保障幼兒教育的公平性，越來越多的教師利用教育信息化作為工具對幼兒進行教育，目前已經有很多將通訊科技運用到幼兒教育中的例子，例如，幼兒教師利用軟件將知識轉化成動態的動畫教授給學生，讓幼兒能夠更快地接受到新知識，例如在學習數字時，老師僅憑口頭教授學生去識別雙數單數，告訴學生成對的數，如果能夠數完就是雙數，反之是單數，學生就聽從老師的指導去背去記，但是到了課下，又會忘得一干二凈，如果利用教育信息化進行授課，教師可以用視頻或動畫的形式巧妙的向學生講述數字的類型和關系，這樣學生們不用死記硬背就能判斷自如。由此可見教育信息化對幼兒教育公平起到了促進作用，但是由于各個地區經濟水平的限制，教育信息化的作用也有一定的限制，因此較為落后的地區不能利用教育信息化的優勢，這使得我國幼兒教育水平有失偏頗。

二、教育信息化對幼兒教育公平的積極影響

教育信息化是指將現代通信技術等科技融入到教育中去，教育信息化對幼兒教育公平的發展有著積極的作用;第一，教育信息化在互聯網的基礎上能夠將教育資源共享，可以讓每個孩子都能接觸到一樣的教育資源，保障了幼兒教育資源的公平性;第二，每個地區都有不同的教育方式，在教育信息化未被普及之前，教師的教學方式單一，默守陳規，但是自從教育信息化得到普及之后，各種各樣的教學方法被放在網上，教師可以根據孩子情況進行因材施教，例如教師可以在互聯網的基礎上從海量的教學方法中擇優選取，取而代之原先死板的教學方式，以此增加課堂的趣味性，從而還可以保證每個孩子都公平的接收到同樣的教育;第三，數十年前，我國的幼兒教育手段相對單一，但是自從教育信息化出現之后，這一狀況得到了很好地改善，新興的教育信息化可以為教師提供多種教學手段，比如老師可以用動畫的方式讓幼兒清晰地了解到數字的加減變化，在進行形狀教學時，教師可以用多媒體讓學生們真切的明白生活中的數學。

三、教育信息化對幼兒教育水平的消極影響

不可否認的是，教育信息化具有一定的局限性，其在經濟科技較為發達的地區發展的較為完善，發達地區的學生所受到的益處和幫助也較多，有很多新興的教學手段及資源對發達地區來說俯首皆是，因此教育信息化在發達地區發揮的作用較為廣泛，但相對于發展較為落后的地區來說，教育信息化得不到廣泛地傳播，學生們幾乎接收不到外界的新知識，教師也不了解當下新穎的教學方法和手段，一味地運用古老的教學手段進行授課。例如當發達地區的孩子在用動畫授課時，偏遠地區的學生甚至還不知道多媒體是什么，更不用去談教育信息化帶來的好處，這在無形中就形成了幼兒教育中的不公平，由于地區的貧富差距，教育信息化不能對不同經濟發展狀況的地區產生相同的效果。所以教育信息化對于發達地區使用較多，對于偏遠落后地區的教育則少之又少，例如，一款十分有優勢的教學軟件問世，當地的及發達城市的教師均積極下載安裝并將其投放到實際講學當中去，并取得了一定的成果，這時可以說是教育信息化對幼兒教育有促進作用，但是教學軟件的運用是在計算機及網絡的基礎之上，這在很多落后的地區基本上無法實現，此時，幼兒教育的不公平性便體現出來了。

四、促進幼兒教育公平的相關措施

（一）呼吁社會各方面力量，共同促進幼兒教育公平

俗話說，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，為解決幼兒教育公平方面的問題，學校可以呼吁社會進行援助，例如湖北某學校就以提升學生學習生活質量為主體，向社會進行了募捐，并將募捐得來的錢為學校裝置了很多硬件設施，提升了學生學習以及生活質量。

面對教育信息化對幼兒教育公平的消極作用這一問題，教師及校長應該及時重視起來，盡快通過向上級申請批款或是征集募捐等方式解決這一問題，逐步的為孩子籌備教育信息化所需要的硬件設備等，讓落后地區的孩子們盡早跟上現代科技的步伐，減少因經濟發展不同而引起的幼兒教育中的不公平現象，從而促進我國幼兒教育的整體發展。

（二）增強對教師的培訓，保障幼兒教育公平性

在幼兒教育中，想要通過解決落后地區的經濟問題去避免教育不公平還較為困難，為減少這種教育不公平的現象，學校可以增強對教師的培訓，組織老師們到其他發達的地區進行拜訪學習，去了解一下外界的教育狀況以及教學手段，老師可以通過聽課的方式感受教育信息化的優勢，并結合地區優勢將其靈活運用到自己的學生身上，從而縮短幼兒教育之間的差距，為實現幼兒教育公平向前邁一大步。

五、總結

教育信息化為幼兒教育帶來的優勢不置可否，但與此同時也帶來了一定的不公平教育，為解決這一問題，教師還可以運用自身的力量去改善教育環境，盡力去普及教育信息化的優勢以及教學方法，從而保證幼兒教育的公平性。

參考文獻

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