新時期如何做好小學班主任工作

林漢輝

摘 要 隨著新課程改革的不斷深入，素質教育的思想日漸深入人心，小學教育作為我國義務教育的初級階段，對于素質教育的開展起著重要奠基作用。而班級是小學教育的基層組織，班主任是班集體的核心人物，做好班主任工作是高效開展小學素質教育的重要手段。

關鍵詞 新時期 小學 班主任 工作

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

小學班級管理是一項長期且繁雜的工作，班主任是班級管理工作的核心，扮有組織者、領導者和教育者的重要角色，其一言一行、一舉一動，都影響著學生的發展。同時班主任也是各科教師聯系的紐帶，負有協調配合各科教師的工作、促進學生全面發展的重任。班主任還是溝通學校和家庭的橋梁，是學校開展素質教學的主力軍，對于促進新一輪教育改革的深化實施，具有不容小覷的重要作用。以下筆者結合自身多年教學經驗，談談如何做好班主任工作。

1了解小學生的年齡特點

新課改強調以人為本，重視學生在教學過程中的主體作用，因此小學班主任在開展管理工作前需要了解學生的年齡特點和心理需求，進而有針對性的開展管理工作。小學生具有極強的求知欲、模仿力、想象力，但自制力較差，愛玩、好動，學習習慣、人格秉性、道德理念正處于待培養階段，對于事物的判斷能力尚不成熟。作為班主任需要熟練掌握以上特點，認真關注學生的行為，幫助和引導學生自我調節，判斷是非對錯，從而促進學生的健康發展。

2積極尋求外界力量，共同開展班級工作

2.1發揮任課教師的力量

各任課教師對于班主任工作起到良好的促進作用，通過與各科教師交流，班主任可以更加全面地了解小學生的學習情況和行為特點，各科教師共同探討班級管理辦法也會使班級規范制度的實施更加科學、有效。同時班主任不可能每時每刻管理和觀察學生，各科教師合力監督有利于班主任及時了解學生的近況，對于班主任沒有發現的班級問題也可以補充指出。因此，任課教師是開展班主任工作的重要輔助力量，班主任應當積極爭取各科老師的配合，協調合作做好班級管理工作。

2.2發揮家長的力量

班主任是促進學校與家長溝通的重要“橋梁”，為了增進對學生的了解，班主任應定期主動與家長溝通，向家長提供學生在校學習情況，針對學生在學習和生活中出現的一些問題和進步進行充分的交流，并向家長充分解釋自己的教育方法，并聽取家長的意見，以獲得家長的支持，形成教育合力，共同培養學生。班主任可采用的交流形式為定期組織班會、家長會;利用微信、QQ 等交流平臺組建家長群;成立家長論壇或是建立家長微信公眾號，以便家長能夠及時了解學校和班級活動的最新動態，了解學生的平時表現，并參與到班級管理工作中。

3提高自身綜合素質，樹立終身學習觀念

隨著社會的不斷發展，科學技術不斷，教育理念和方式不斷發生變化。因此，小學班主任應該樹立終身學習的觀念，與時俱進加強學習教育新方法、新模式，擴展自己的知識面，學習管理學、教育學、心理學等知識，從而不斷提高自身的綜合素質、不斷創新管理模式，以適應社會發展的需要。

3.1更新教育理念，樹立正確的師生觀

傳統的教育理念將教師作為教學的主體，不能論是學習還是日常管理，教師都喜歡將自己的想法強加給學生，造成了緊張的師生關系。隨著新課改的不斷深化，班主任應當轉變傳統的教育理念，以學生為教學的主體，樹立正確的師生觀，建成和諧、民主的師生關系。班主任在進行班級建設時，要充分發揮民主管理的作用，接納學生的管理意見，使其成為班級的漢族人，讓學生積極參與到班級建設中真正學會進行自主管理、自我監督。

3.2提升人格魅力，發揚榜樣力量

習近平總書記強調：“師者，人之模范”，這表明了教師對于學生的榜樣作用。因此，班主任要不斷提升自己的道德素質，嚴于律己，為學生樹立道德榜樣。同時在日常的管理工作中要以德服人，以專業技能和豐富的文化底蘊使學生產生敬仰之情，進而促使其加強自身修養，促進學生的健康發展。在舉止言行中彰顯個人素質，為人師表，做到不吐臟字、隨手撿垃圾、按時上下課等，為學生樹立積極的道德榜樣。

4培養學生良好習慣

小學生的行為習慣正處于一個養成期，也是十分容易糾正的時期。班主任作為學生日常接觸最多的人之一，對于其習慣的養成有著不可推卸的責任。為此，班主任積極培養學生良好的行為和學習習慣，這是一個循序漸進的過程。以自主學習能力的培養為例，班主任要幫助學生學會自己思考和解決問題，授之以漁而不是授之以魚，培養學生的獨立性、主動性。為此在日常工作中，班主任應注意為學生布置一些自主學習的任務，對于自己創新解題思路的學生給予鼓勵和獎勵。同時在課堂教學中，引導學生探索問題解決的辦法。

5制定班級制度，創立班級文化

“沒有規矩不成方圓”是對制度最好的贊美。班級制度維持班級秩序、保證班級環境、開展班級管理的重要手段。作為班主任，應該在新學期的開始前與學生共同協商班級制度，創立團結、文明、積極的班級文化。班級制度應該包括紀律、衛生、文明等方面，班主任可以組織學生推舉小組長，監督班級制度的落實情況，長期以往有利于形成嚴肅又活潑的班級文化，加強學生的集體榮譽感和凝聚力。

6結語

如今，我國的教育環境發生著巨大的變化，教育資源環境愈加豐富，教育理念不斷更新，教育體制不斷優化，對小學班主任的管理水平提出了更高的要求。在這樣的時代背景下，作為小學班主任，一定要與時俱進，及時更新教育理念，加強自身道德品質建設和文化素養培育，結合小學生的年齡特點優化班級管理模式，改進工作方法，營造良好的班級文化，從而引導學生健康成長。

參考文獻

[1] 李雯.論小學班主任如何抓好班級管理[J].新課程學習，2014（09）：163.

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