趣味性導入,讓小學低年級美術課出彩

周風蘭

【摘要】本文通過分析美術課程導入的趣味性原則，提出小學低年級階段的美術教學可以利用音樂導入、視覺導入、問題導入、故事背景導入以及趣味性課堂游戲導入的方法，激發學生的美術學習興趣，提升課堂教學質量，開展小學階段的美育工作。

【關鍵詞】趣味性導入? 美術課堂教學? 小學教育

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0223-01

小學階段的學生普遍具有強烈的好奇心與活躍的思維能力，由于其心智發育尚未完全成熟，在課堂教學中往往會出現自控力較差，課堂注意力難以集中的情況。隨著我國教育改革的進一步推進，要求現階段的素質教育要加強學生美育，提升美術課堂教學質量，培養學生的審美意識。因此，在小學低年級階段要注重趣味性教學方法的使用，激發學生的美術學習興趣，開展義務教育階段的美育工作。

一、美術課程導入的趣味性原則

任何學科的導入都需要注重激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，促進課堂教學環節順利進行，提升課堂教學質量。在小學低年級的美術課堂教學中進行趣味性課堂導入，能夠發散學生的課堂思維，提升學生的課堂專注力，引發學生對新知的好奇心，從而引導課程的順利推進。

興趣是最好的老師，小學階段的學生精力充沛，記憶力超群，有效激發學生對課堂知識內容的好奇心能夠促使學生對課堂教學的興趣愈發濃厚，能夠專注聽講，參與課堂互動，從而調動大腦思維，學習效率自然而然就能得到提高。

在小學低年級的美術教學中，教師要深刻了解學生的性格特征，以趣味性導學為教學活動的開端，引導學生產生對事物進行探究的心理動力，促使學生從被動學習轉換為主動學習，提高學習效率。

與此同時，教師在課堂導學中還要有針對性地發起啟發性提問，通過課堂教學模式的創新，增強美術課堂教學的活躍度。

二、在小學低年級美術課程中進行趣味性導入的途徑

（一）利用藝術相關學科進行導入

美育工作的展開離不開各類藝術相關學科的共同教學，在小學低年級的美術趣味性導入中，教師可以利用相似的藝術類學科進行導入，激發學生的學習興趣。美術教師在進行課堂導入時，可以結合與課堂教學內容相關的音樂，在課程開始前吸引學生的課堂注意力，幫助學生快速進入到課堂教學氛圍中來。例如，老師在教學《好吃的水果》這一課時，教師可以在課前播放《香蕉船》，讓學生快速接收到課堂教學的主題，并且起到激發學生美術靈感的作用，以富有感染力的方式，激發學生的學習好奇心，提升課堂教學質量。

（二）利用視覺沖擊效果進行導入

美術課堂教學可以利用學科優勢，以強烈的視覺沖擊來引導學生進行美術課堂教學，加深學習印象。在小學低年級的美術課堂導入中，教師要積極利用強烈、直接的圖像內容，引導學生發散性思維，鍛煉其想象力。例如在教學《茂密的花》一課時，教師在備課階段要注重搜集視覺效果強烈的圖片，讓學生認識到自然環境的多樣性，認識到人與自然、動物與自然的和諧相處，用震撼的視覺效果，引發學生學習興趣，利用美術教學起到美育的作用。

（三）利用啟發性提問進行導入

小學低年級的學生課堂學習的積極性高于高年級學生，普遍能夠做到積極回答老師提問的要求，美術教師要利用學生的這一特性，用啟發性提問來引導學生思維達到活躍，做好美術課堂教學導入。除此之外，教師在課堂上不斷提出具有啟發性問題，能夠促使學生進行探討，訓練其思維模式，培養學生從多個角度看待事物發展規律。用提問的方式進行美術課堂教學的內容導入，對提升學生獨立思考問題的能力具有有效的促進，有利于學生養成較好的學習、思維習慣，提升美術學習效率。

（四）利用相關故事背景進行導入

小學低年級學生往往會被有趣的故事情節所吸引，在小學低年級的美術教學中，教師要對美術教學內容進行豐富，利用一些寓意深刻、情節精彩的背景故事來引發學生的學習積極性，同時提升學生的人文素養，提升美術課堂教學質量。小學美術教師在教學《繪畫中的節日》這一課時，可以通過收集傳統節日故事，以故事的展開為課堂教學的內容導入，在開展美育、培養學生美術素養的同時，幫助學生掌握相關的文學基礎知識，將美育與德育有機結合，引導學生通過課堂教學建立起綜合的學科知識體系。

（五）利用課堂趣味游戲進行導入

小學低年級學生的另一年齡特征就是活潑好動，課堂自控力較差，因此教師要利用好學生的性格特征，在課堂教學中增設趣味性的課堂小游戲，在美術課堂開始之前進行有效的課堂氣氛活躍，讓學生在游戲中體會美術學習的趣味性，做到寓教于樂。例如，教師在教學《動物樂園》一課時，可以組織學生進行逛動物園的游戲，幫助學生豐富腦海中的動物種類，在游戲中達到預期的教學目標。

在低年級的美術教學中融入趣味性教學導入，能夠激發學生的美術學習興趣，幫助低年級學生盡快投入到課堂教學中來，起到活躍思維、創設開放課堂氛圍以及點名課堂主題的作用，對推動義務教育階段的美育工作具有積極的影響作用。

參考文獻：

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