淺談新課改下農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高

吳承添

摘要：隨著新課改的實(shí)施和推進(jìn)，目前課改工作也已經(jīng)在農(nóng)村小學(xué)得到了全面的開展。但是因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)時(shí)間和城鎮(zhèn)教育存在著差距，加上本次課改的改革變化和范圍較大，使得很多的農(nóng)村小學(xué)教師和學(xué)生還沒有做好充分的準(zhǔn)備，一些問題也逐漸暴露出來。目前農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了下滑現(xiàn)象。那么本文我們將從近些年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，淺析在當(dāng)前形勢(shì)下如何更好地促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：新課改;農(nóng)村小學(xué);教學(xué)質(zhì)量

教育教學(xué)質(zhì)量一直都是我們學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)話題。新課改已經(jīng)實(shí)施了幾年的時(shí)間，很多地區(qū)受到了新課改的影響，在教學(xué)上面取得了一定的成果。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)新課改帶來的教學(xué)進(jìn)步不可否認(rèn)。但是農(nóng)村地區(qū)又因?yàn)槠浯嬖诘囊恍┨厥庑?，?dǎo)致教學(xué)質(zhì)量上面還存在著一些差距。因此新課改背景下提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量也成為了我們的主要議題。下面從本人的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)角度出發(fā)，淺析如何更好地提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1 樹立科學(xué)教學(xué)質(zhì)量觀

在新課改背景下，教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)自然和之前出現(xiàn)了一些差距。為此我們需要建立現(xiàn)階段的教學(xué)質(zhì)量觀，這樣才能夠采取和它相匹配的教學(xué)活動(dòng)。在新課改背景下，我們的教學(xué)觀是和素質(zhì)教育息息相關(guān)的。我們的教學(xué)是要面對(duì)全體學(xué)生的教學(xué)，同時(shí)要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。相比于以往的質(zhì)量觀，我們不在把關(guān)注點(diǎn)單純放在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，我們的教學(xué)要涵蓋對(duì)學(xué)生精神品質(zhì)和情感態(tài)度的培養(yǎng)。我們更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而這些都為學(xué)生今后的生活奠定了基礎(chǔ)。作為農(nóng)村教師要想提升教學(xué)質(zhì)量，需要轉(zhuǎn)變自己的觀念，重新審視教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)到教學(xué)中育人的重要性。同時(shí)作為農(nóng)村教師要在教學(xué)過程中注重和學(xué)生的互動(dòng)和交流，真正能夠在課堂中分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，和學(xué)生形成一種教學(xué)相長(zhǎng)的局面，促進(jìn)自身和學(xué)生的共同發(fā)展。教師在教學(xué)中要重點(diǎn)思考這樣幾個(gè)問題，你是否關(guān)注到了每一位學(xué)生？你的一言一行是否符合新的教學(xué)理念？只有這樣才能夠讓農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的提升。

2 教學(xué)中充分激活學(xué)生的主體性

新課改背景下更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為此我們的教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性，并且采取一定的措施激活學(xué)生的主體性。除了教師要領(lǐng)會(huì)新課改的意義外，我們需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到新課改的精神實(shí)質(zhì)。比如學(xué)?？梢酝ㄟ^板報(bào)或者是班會(huì)的形式灌輸新課改的思想理念，讓學(xué)生能夠?qū)π抡n改有一個(gè)大體的影響，這樣更有助于我們新課改的實(shí)施。其次我們?cè)谵r(nóng)村地區(qū)要大力發(fā)展學(xué)生的閱讀生活。因?yàn)槭艿綏l件的限制，農(nóng)村地區(qū)的一些信息相對(duì)封閉。為了尊重學(xué)生獨(dú)特的生活體驗(yàn)，我們要給學(xué)生創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，開拓他們的視野，豐富農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的體驗(yàn)。為此我們要積極利用一些資源讓學(xué)生多讀書，在書中受到啟發(fā)和感悟。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主性激發(fā)的過程中我們同樣不能夠忘記培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們只有提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能夠確保教學(xué)質(zhì)量的提升。為此教師需要積極探究出適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要善于了解學(xué)生，這樣我們的教學(xué)才能夠達(dá)到事半功倍的效果。除了學(xué)習(xí)外，教師要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生展開心理疏導(dǎo)。農(nóng)村地區(qū)留守兒童較多，很多父母在外打工對(duì)子女缺少關(guān)心，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理上出現(xiàn)一些問題。作為教師要積極采取措施進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)他們能夠健康成長(zhǎng)，這也是提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的部分。

3 確保教育教學(xué)資源的充足

為了能夠大面積提升農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，我們還是需要從根本上提供給農(nóng)村地區(qū)充足的教學(xué)資源，合理的優(yōu)化這些資源的配置。目前農(nóng)村很多地區(qū)的設(shè)備和條件都還不能夠滿足新課改的需要。為此我們需要提升資源供給的彈性。在農(nóng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)方面，農(nóng)村教育政策要和農(nóng)村的實(shí)際情況相符。教師的編制核定要和師生比、班師比、教師的平均任教科目等保持一致性。通過一系列有效的措施去提升農(nóng)村教師崗位的吸引力，在工資和植物上面給予一定的補(bǔ)貼。同時(shí)對(duì)農(nóng)村地區(qū)我們也可以開展一些活動(dòng)、教學(xué)組織和特色建設(shè)，給農(nóng)村教師多提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助教師的專業(yè)素質(zhì)得到提升。因?yàn)椴煌膶W(xué)校學(xué)生、教師和學(xué)校的實(shí)際發(fā)展存在著差距，為此我們需要根據(jù)這些差距進(jìn)行調(diào)整，擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)的適用范圍。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村地區(qū)教學(xué)質(zhì)量問題迫在眉睫。目前因?yàn)槭艿礁鞣N因素的影響，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量還存在著諸多問題。作為農(nóng)村小學(xué)教師有義務(wù)不斷地更新自己的教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到新課改下的質(zhì)量觀內(nèi)涵，能夠積極采取措施提升農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。我們需要樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀，在教學(xué)中充分激活學(xué)生的主體性，確保教育教學(xué)資源的充足。通過這些方法不斷地提升農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：防城港市港口區(qū)光坡鎮(zhèn)小學(xué)）