職業學校班主任工作中的困境及對策

王貴英

摘要：本文先對職業學校班主任工作的意義進行簡析，然后在學生、社會以及班主任相關方面，對職業學校班主任工作中存在的困境進行總結，進而在加強家庭交流、尊重學生和建設班干部隊伍相關基礎上，對職業學校班主任工作中的困境解決對策深入分析與闡述。

關鍵詞：職業學校;班主任工作;困境;對策

職業學校是我國教育體系中關鍵的構成部分，隨著社會的不斷發展，職業人才的需求量也在不斷增多，社會對于職業教育也逐漸重視。在職業學校的各項工作中，學生工作是最重要的，班主任的工作主要是對學生進行管理。在實際情況中，因為一些客觀性的原因，職業學校班主任工作存在一定的困境，這對職業學校的辦學質量存在影響。因此，本文分析職業學校班主任工作的困境，提出相應的解決對策有著一定的現實意義。

1 職業學校班主任工作的意義

在班級的組織與管理中，班主任的工作起到了主導性作用，學生的成長與學習效果都能夠在班主任的管理中體現出來。在實際工作中，除了要教書之外，班主任還需要育人。班主任在工作中是學生的教師，同時也是學生的朋友。從當前職業學校的情況來看，部分職業學校普遍存在著學生厭學以及對所選專業不夠了解的現象，對未來充滿了迷茫。在大力推行素質教育的今天，職業學校的教學就不僅僅只是讓學生掌握職業技能，而是要加強對學生的素質教育。通過班主任的工作，在教學中結合實際情況，考慮職校生的相關特點，為其營造一個良好的學習氛圍，進而培養專業技術高以及品德好的專業技術人員，為社會輸送更多的職業人才。在工作中，班主任是班級的領導者與管理者，同時也是學生素質教育的主導者，是聯系各學科教師與學生之間的紐帶，是連接學校、家庭與社會教育之間的橋梁。總之，對于職業學校而言，班主任工作十分重要，其不但能夠促使職校生的全面發展，還可以在一定程度上提升職業學校的辦學質量，

2 職業學校班主任工作中存在的困境

在職業學校中，班主任工作中所面臨的困境源頭是多方面的，其中包含了學生方面的困境，還有社會方面的困境以及班主任自身的困境。因此，職業學校班主任工作的困境主要體現在以下幾方面：

2.1 學生方面

在國家大力發展職業教育之下，職業學校正在持續擴招，這樣職業學校的生源質量有所下降。職校生的思維比較活躍，在網絡普及范圍擴大之下，很多職校生都沉醉于網絡中。再加上學生對一些新鮮事物比較感興趣，在生活中盲目跟風與攀比，自我意識過剩，這些都在很大程度上提升了班主任工作難度。除此之外，每位職校生都是一個獨立的主體，每位學生都有自己的想法與價值觀。處于成長階段的職校生極易被周圍的環境影響。若是班主任工作方式中出現了疏漏與問題，會讓學生產生厭惡情緒，激化師生之間的矛盾，導致班主任工作更加難以進行。

2.2 社會方面

從當前教育形勢來看，各個學校擴招人數都砸逐漸上漲，這讓每年社會就業形勢也更加嚴峻，在社會中有著重視學歷的現象。對于一些普通教育學校而言，職校生就業時的選擇就處在劣勢之中，這對職校生形成了很大的影響。在職業學校中，一些學生的學習基礎差，性格多變以及學習動力缺乏問題相對嚴重，這對職業學校與班主任的管理工作形成了阻礙。

2.3 班主任方面

在實際工作中，有些班主任自己也沒有擺正工作態度，只是將職業學校的學生片面地當作差生，在工作時的積極性也不高。在這種情況下，班主任在工作時就沒有足夠的耐心面對學生，有時候學生犯錯會給予嚴重的批評，這樣就讓學生對班主任產生厭煩感，學生與班主任處在了對立的狀態中。而這種狀況就讓班主任與學生之間的距離更大，從而加大了班主任工作的難度。

3 職業學校班主任工作中的困境及對策

對于職業學校班主任工作中的存在的困境來說，班主任需要改善對學生的看法，提升自己的專業能力，通過對教學理念的轉變，將這些理念付諸于行動中，以此來化解班主任工作中的困境，提升職業學校的辦學質量。

3.1 尊重與理解學生

進入職業學校的學生通常都是因為成績不好導致的，因此在學習與生活中比較容易產生自卑的心理。不過在中職生的學習過程中，也需要有一定的肯定，這樣才能夠讓職校生在學習中獲得成長與進步。所以，職校生在學習中也希望獲得教師的肯定，因此班主任在工作中要客觀看待職校生，要對學生承受的家庭、社會等方面的壓力給予一定的理解，尊重學生個體。在日常學習與生活之中，班主任要給予學生一定的關懷與關心。班主任在工作中要尊重學生，要和學生之間建立友誼，與學生處于同一地位上。在工作中要用朋友的態度和學生有效交流，職業學校的學生與班主任的年齡差別較大，成長背景和生活都不一樣，所以班準在工作時要注意轉換立場，不能夠單一地在自己的角度上開導學生的行為，而是要站在學生生活的環境與時代中，在學生的角度上分析學生的行為與思想特點。以此為基礎，和學生進行友好的交流與溝通。在班主任工作中，若是只讓學生依據自己的思想與行為學習，只依靠自己的方式與其他學生交流，學生必定會形成逆反心理。因此，班主任還要在工作中學習相關的管理知識，學習其他班主任的長處，進而提升自己的工作質量。

3.2 加強與學生家長的溝通

學生的教育是多方面的，若是僅僅依靠學校的教育無法獲得理想效果，還需要家長方面配合才行。因此，職業學校班主任要認知的是，學生家長對于學生的影響是很大的。若是中職生家長可以參與到學生管理中，則能夠緩解班主任工作中的困境，進而提升班主任工作質量。在實際工作中，班主任需要和學生家長多進行交流。在當前的網路技術發展下，微信以及QQ等社交軟件成為人們生活中不可缺少的軟件，在班主任工作中，班主任也可以使用這些社交軟件與家長進行交流，在需要的時候也可以與學生家長 進行電話交流。通過這些方式，讓學生家長認知到學生潛力無限，若是可以在家庭環境中注重對學生的管理，則對學生的發展而言是極為有益的。班主任要讓家長了解到自身對學生成長和學習的影響力，提升家長的信息，鼓勵家長積極參與到學生管理工作中。在實際工作中，班主任要主動和家長聯系，并且告訴家長職業教育的優勢與教學目標，積極獲得家長的配合。在家長的配合之下，班主任的工作會有很大的提升。

3.3 幫助學生樹立自信

在當前的社會局勢中，各個行業與領域的就業形勢十分嚴峻。班主任工作需要教導學生明確自己的未來的發展方向，并且在學習中努力朝著目標而奮斗，讓學生在學習中有信息。班主任與學生都需要具備這樣的信息，職業學校培養的是職業技能型的人才，這些人才在我國經濟發展中有很大的作用。由于職業學校學生的自我約束能力較差，主觀能動性較弱。因此，班主任在工作中可以實施追蹤式的管理方式，要經常與其他任課教師及時的交流與溝通，在其他任課教師方面了解學生的學習情況與動態，并把任課教師的意見反饋給學生，讓學生能夠依據教師的建議不斷優化自己的學習方式與行為。當教師對學生提出鼓勵時，班主任要及時反饋給學生，通過這種方式來提升學生自信心，讓學生可以充分發揮自己的優勢。

4 結語

班主任工作對于職業學校和職校生的發展而言都十分重要。在當前職業學校的發展情況來看，班主任工作中存在學生、社會以及自身形成的一些困境。所以，在實際工作中要尊重學生、加強學生家長的交流，并且建設班干部隊伍，在此基礎上解決班主任工作中的困境，促使職校生的全面發展。

參考文獻：

[1] 孟愛倫.中職學校班主任工作中的困境與對策[J].赤子：上中旬，2016（3）.

（作者單位：南充技師學院）