關于多元文化背景下學校德育教育的構建與思考

摘 要：隨著社會的不斷發展，人們對教育的關注度也隨之提高，文化發展的多元化已經成為一種趨勢。在多元文化發展的今天，傳統的教育模式已經不再適用，教師應當不斷探索和研究新的教育模式，改變自己的教學理念，教導學生成為符合社會發展需要的人才，從而推動教育事業的不斷發展。教師通過分析學校德育教育的現狀，針對這些情況進行研究，提出相應可行措施。

關鍵詞：多元文化;德育教育;教學模式

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）17-0150-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.141

一、學校德育教育的現狀

學校為了幫助學生塑造良好的道德觀，在多元化背景下對學生進行德育教育。德育教育是學生思想品德教育的主要途徑，在傳統的學校教育當中，由于各大學校受到升學率的影響，學校更加關注學生的文化課成績，而忽略了學生的德育教育，沒有系統地對學生進行正確的思想品德引導，將品德教育加入到學校教育中去，學生更多的是靠家長以及學校大環境潛移默化的影響。然而現在隨著互聯網技術的不斷發展，學生受到的影響越來越多，但對于思維能力和辨別能力還沒有發展成熟的學生來說，這種教育方式阻礙了很多學生的發展，影響了學生今后的學習和發展。

二、在多元文化背景下實施德育教育的原因

“多元文化”這個概念早在上世紀就出現過，后來隨著內容的不斷充實與發展，這個概念逐漸加入了現代化元素，適應了現代社會的發展需要。現在的教育理念開始逐漸發生轉變，人們越來越關注學生的思想品德建設，多元文化能夠對塑造學生的思想品德產生積極作用，能夠拓寬學生的視野和對社會的理解能力，也能為學生提供更廣闊的思維空間和想象空間，同時還能夠促進學生多元化發展，培養出具有獨特個性的學生，鍛煉學生的創造能力，為國家的不斷發展提供各方面的人才，讓學生能夠自由選擇自己適合的道路，也有利于增加學生活力，為他們提供更廣闊的發展之路。

三、多元文化背景下學校德育教育實施的關鍵

（一）學校的支持

教育的目的是為了培養人才，學校的各項政策也是為了學生能夠更好地發展。一切為了學生，學校應當對學生進行大環境下潛移默化的影響，這種方式也更容易使學生接受。在多元的背景下進行德育教育，有利于塑造學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生的全方面發展。

（二）教師的轉變

對于教師來說，應當首先轉變自身的教育理念，在課堂上改變沉悶的教學方式，增加與學生之間的互動，多進行課堂提問，這樣也有助于學生更好地配合教師的教學活動，以便更好地完成教學計劃，提高教學質量。當然，這樣的教學方式對教師的要求更高，教師應當盡快提升自己的專業素養，為轉變教學方式提供更好的基礎。

（三）學生的支持

教育不僅僅只是針對教育工作者的，更需要受教育者的積極配合。學生是學習中的主體，教師對于學生進行教學，學生也應當積極地接受教育，這樣才能夠更快地提升自身的學習能力。因此，學生應當提高自己接受新事物的能力，作為國家未來的頂梁柱，青少年應當積極地吸收知識，同時也應當提高自己的分辨能力，對于各類知識，取其精華，棄其糟粕，對自身能力有意識地進行鍛煉，以便更好地適應社會的發展。

四、多元文化的影響

對于學校來說，多元文化能夠使學校內優秀的思想更好地傳播，在我國思想文化歷史的燦爛時期，也是百家爭鳴，百花齊放的時期。由此可見，多元文化能夠促進學生獨特個性的形成與發展，這有利于思想文化的傳播，而思想文化的形成得益于周圍的環境。對于思想觀念還不是很成熟的學生來說，良好的發展環境是至關重要的，能夠產生最直接的影響。因此，學校應當對學生的德育教育更加重視，加強對學生的引導，使其樹立正確的觀念，也有利于學校文化更好地傳播，提高學校在社會上的知名度。

教師有著多年的教育工作經驗，前期可能長期受到傳統教育教學的影響，很難轉變自己的教學理念，甚至有的教師不愿意進行改變，學校在政策上給予支持，能夠在一定程度上鼓勵教師積極改進自己的教學方式，這樣的方式能夠提高教師的職業素養和專業能力，很大程度上提升了教師在這個行業的職業競爭力。

教育的目的是為了培養人才，多元文化的發展，對于學生幫助是最大的。學生還處于人生的發展階段，人格和性格還沒有塑造成型，因此，外界環境對學生的影響是巨大的。良好的環境對于學生的發展有很大的幫助，當然，學校如果開始實施這種多元文化背景下的德育教育工作，就更應當注重引導，因為它是一把雙刃劍，用好了能夠更好地促進學生德育發展，用得不好也很容易影響到學校德育教育工作的開展效果。

綜上所述，學校的德育教育工作必須要在多元背景下實施才能使其效果最大化，在學校教育工作當中發揮自己的作用，正確地弘揚國家、民族的觀念，在此基礎上，推動每個人獨特個性的發展。在這個過程中要注意不要全盤接收所有外來事物，應當注重培養學生的思維能力和辨別能力，引導其正確地分辨出適合自己發展的事物，作出正確的判斷，潛移默化中使學生獲得發展，使其成為符合社會需要的人才。

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[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：鄭增文（1968.12— ），男，漢族，甘肅通渭人，高級教師，研究方向：中學德育教育。