探究小學美術教育的特點和教學方法

方海鷹

摘 要 小學美術教育是有利于學生素質教育發展的重要部分，對學生今后的發展具有十分重要的作用。它的意義在于可以直觀引導學生在線條、色彩、和光影的描繪和繪畫中，進行美的感知，進行自我表達，也對學生形成正確的三觀有重要作用。小學美術教育的主要特點包括：廣泛性、審美教育滲透其中以及滿足學生個性發展和培養學生的素質教育。本文通過論述我國小學美術教育的現狀，探究小學美術教育的特點和教學方法。

關鍵詞 小學美術教育 特點 教學方法

中圖分類號：G622.41文獻標識碼：A

1小學美術教育的特點

第一，小學美術教育具有廣泛性。和其他科目相比，美術的涵蓋范圍十分廣泛，不僅包括我們普通的繪畫，還涵蓋了許多設計圖、建筑圖等。甚至大學有些專業首先也需要有美術功底的鋪墊才能進行后續的學習。對于目前小學美術來說，開設課程的種類也很多，如：畫畫、書法等有意思的課程。種類繁多且豐富多彩的課程給了學生對美術的無限遐想，在開闊學生視野的同時也激發了學生的學習興趣。第二，小學美術教育中，審美教育也滲透其中。美術課是學校培養學生美育的主要途徑，通過美術課程的學習讓學生獲得美術知識和繪畫技巧，更重要的是通過美育培養學生的審美觀念，使其可以更好的發展。小學生正是愛美階段的萌芽期，所以，融入美的教育會使他們感受到作品的美、生活的美，從而更好的提升自己的審美能力。第三，小學美術教育滿足了小學生的個性發展。由于小學生的年齡階段還小，他們對任何事物都充滿了好奇心，因此，在美育中，我們的教育要符合他們的個性發展，根據小學生的心理需求，拓寬他們的視野，滿足他們對新事物好奇心。第四，小學美術培養學生素質教育。素質教育是現代社會最提倡的一種教育方式，傳統的學習方式早已不適合今日學生的發展。因此，小學美術教育中也要發展學生的素質教育。首先，小學美術教育可以提升學生的觀察能力，要想畫出栩栩如生的作品，首先要把某件物品觀察的透徹，形狀大小特點都要觀察到。其次，也可提升學生的空間想象力。我們畫出的是立體的東西，而這就需要學生擁有很強大的空間感。最后，亦可培養學生的動手實踐能力。課上學生通過自己動手實踐做出自己的作品，在增加學生自信心的同時也使他們的動手操作能力得到提升。

2小學美術教育的有效教學方法

第一，創設科學合理的教學情境。在課堂上，教師可以根據學生的年齡與心理的特點和性格特征創設科學合理的教學情境。這一方法通過引導學生的思維來培養學生的創造力，有利于培養學生對美術的學習興趣。比如，教師在教學生畫小動物時，就可以創設出一個生動的情境，假設現在我們身處動物園，學生的周圍都是各種各樣的小動物們，教師引導學生去與自己喜歡的動物進行互動，在互動的過程中對它們仔細觀察，之后在一一進行描述。這樣一來，學生不僅在這個過程中鍛煉了自己的觀察能力，同時還培養了學生的表達能力。俗話說，藝術源于生活，所以，我們小學美術的教育也要與生活接軌，將從前的理論化教學轉變為生活化教學。第二，小組合作的教學方式。小組合作的教學模式是每個學校最慣用的教學方式之一，之所以教師們喜歡這樣的方式，是因為小組教學公平公正，可以根據不同性格特點的孩子進行劃分，進行互補學習，而在此過程中，教師不會參與其中，只會起到一個引導作用，學生可以放心大膽的暢所欲言。對于小學美術教師而言，首先要根據自己學生的特點進行合理的分組;其次，為了增強課堂的氛圍，教師可以創設各種有趣的與課堂有關的小游戲;最后，讓學生總結本節課的知識，自由發揮，暢所欲言。這樣下來，一節課的積極性都被老師掌控著，學生在學到知識的同時也鍛煉了他們團結協作的能力。第三，注重培養學生的觀察能力和概括能力。就目前小學美術的教育方式而言，大部分時間都是教師一人在講臺上講，學生在下面畫畫。而這樣的環境下未免也太壓抑了些，它缺少了一個十分重要的步驟——觀察。對于小學生來說，讓他們憑空想象一個東西進行繪畫有些為難他們，最直接的方式就是通過觀察，讓學生照著畫。比如，學生在畫微表情時，教師可以讓學生自己擺出一些有趣的表情，讓另一個學生觀察描述進行繪畫，幾人一組都可以，讓學生自由組隊，這樣在畫畫的同時也鍛煉學生人際交往能力，為今后的學習奠定良好的基礎。第四，利用多媒體技術輔助教學。隨著我國教育事業的日漸發達，多媒體技術在教育中起到了不可忽視的作用，它打破了傳統的教育模式，將枯燥抽象的知識變得靈活形象起來，大大的提升了課堂的效率。教師也可通過多媒體，向學生演示如何才能將某一個東西畫的生動。或者可以向學生分享一下教師自認為好的作品，讓學生通過學習別人的作品來提升自己的繪畫功底。

3總結

小學美術教育的目的在于對學生進行“美”的教育和“術”的教育，即全面的審美教育，既使其掌握基本的知識，能認識和欣賞美;又可以掌握最基本的繪畫技巧，能夠表現美和創造美。因此，教師應該根據實際情況，對學生進行正確的引導，才會取得良好的教育實效。

參考文獻

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[2] 張輝.淺談小學美術教育的特點和教學方法[J].讀與寫：上，下旬，2015（06）.

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