架起興趣的帆，劃動快樂學(xué)習(xí)的槳，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重新起航

楊通見

摘 要：興趣是最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過創(chuàng)建良好的師生關(guān)系、建立數(shù)學(xué)與生活的橋梁、借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段生動形象展示數(shù)學(xué)等方式，可有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂

小學(xué)階段對數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)直接決定了學(xué)生未來能否將數(shù)學(xué)學(xué)進去，一方面是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的抽象性所決定，另一方面由數(shù)學(xué)學(xué)科環(huán)環(huán)相扣的緊密邏輯性決定，這就使得小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)重點，更多地在于有沒有激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索的熱情，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有了興趣，才能最終提升教學(xué)的質(zhì)量。

一、建立良好的師生關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣打好基礎(chǔ)

在小學(xué)階段，學(xué)生喜歡的科目往往跟老師有關(guān)，喜歡一個科目，往往是從喜歡科目老師開始，沒有人愿意向自己討厭的人學(xué)習(xí)。所以，數(shù)學(xué)老師要用自己的人格魅力獲得學(xué)生的喜愛，建立起良好的師生關(guān)系。在學(xué)生初次接觸數(shù)學(xué)時，有好奇、有新鮮、有期待，但是也有害怕、恐慌、不知所措，就像來自貴州的哈佛畢業(yè)生詹青云回憶起自己的小學(xué)生涯時想起那時的自己就是不明4為什么比3大，而不是4比3多？這時，就需要老師用極大的耐心幫助學(xué)生理解看似常識，但對學(xué)生來說確實非常大的難題的問題，并且在學(xué)生取得進步時，積極給予肯定，用鼓勵的方式增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿動力。很多學(xué)生并不是不想學(xué)好數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)沒興趣，而是畏難，進而產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的抵觸心理。所以老師要有高度的敏感和教學(xué)智慧，“成績”不應(yīng)只是分數(shù)，更多的是熱情，在學(xué)生取得其時，要恰當?shù)谋頁P，讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽感和克服困難的決心。同時，良好師生關(guān)系的建立不僅僅是老師用自己的溫柔、親和力去感染學(xué)生，同時需要剛?cè)岵膰栏褚髮W(xué)生。小學(xué)階段最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而養(yǎng)成習(xí)慣需要強制規(guī)范，老師要高標準、嚴要求的規(guī)范學(xué)生，學(xué)生受益于規(guī)范的習(xí)慣時，也是良好師生關(guān)系建立之日。

二、搭建優(yōu)質(zhì)橋梁，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來

數(shù)學(xué)源于生活，但是數(shù)學(xué)課本上的數(shù)學(xué)又是抽象的。如果僅僅是從課本到習(xí)題，自然是枯燥的，只有把數(shù)學(xué)跟生活聯(lián)系起來，真正地理解數(shù)學(xué)才能有對數(shù)學(xué)的興趣，這就需要把數(shù)學(xué)課本轉(zhuǎn)換為生活，把生活中的問題用數(shù)學(xué)思維來解決。比如可以創(chuàng)設(shè)超市環(huán)境，讓學(xué)生購物結(jié)賬來學(xué)習(xí)加減法，既對金錢有了概念，又知道了如何運用數(shù)學(xué)于生活;在教授分數(shù)時，借學(xué)生生日來分蛋糕，讓學(xué)生自己動手如何把蛋糕平分，既對公平有了概念，又知道了數(shù)學(xué)無處不在;在講解長方形正方形時，讓學(xué)生觀察身邊的物體都是什么形狀，用這些形狀又可以創(chuàng)造哪些圖形等等。把數(shù)學(xué)課堂融入生活的同時，也把生活搬進了課堂，正是這樣生動活潑的課堂讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實的關(guān)系。同時，由于學(xué)習(xí)的回饋機制比較長，如果能讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的有用性并且受益，則會激發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情。所以，還可以讓學(xué)生在課余的學(xué)習(xí)、生活活動中去體驗數(shù)學(xué)知識的有用性，感受數(shù)學(xué)知識的趣味性，并在活動中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，運用數(shù)學(xué)知識去加以解決。當遇到用現(xiàn)有數(shù)學(xué)知識較難解決該問題時，教師就可以激發(fā)學(xué)生去進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識來解決這些問題的興趣。學(xué)生通過解決實際生活中遇到的問題，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣必然會得到培養(yǎng)和提高，后期對數(shù)學(xué)成績的提升也有極大的幫助。

三、借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段生動形象的演繹數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)的教授如果僅僅只是從課本出發(fā)，一味地講知識點、做練習(xí)，這樣的過程枯燥而無味，很少學(xué)生能對學(xué)數(shù)學(xué)有興趣。這就需要老師的正確引導(dǎo)，在講課過程中，靈活運用多媒體課件中鮮艷的色彩、動靜交替的畫面、完美的動畫效果為教師提供了先進、有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生動腦、動手。多媒體的合理應(yīng)用能充分發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的優(yōu)勢，把一些抽象的概念、枯燥的數(shù)碼、繁瑣的計算，通過圖片、動畫，直觀、生動、清晰地展示在學(xué)生眼前，以舒適的教學(xué)環(huán)境和充滿樂趣的教學(xué)方法，使學(xué)生的思想高度集中而精神完全放松，激發(fā)學(xué)生的情感學(xué)習(xí)動機，進而充分利用學(xué)生的有意注意和無意注意，使學(xué)生學(xué)習(xí)的每一分鐘都是享受，而不是枯燥的煎熬。如在數(shù)學(xué)課堂中，為了增強練習(xí)題目的趣味性，可充分利用智慧課堂，設(shè)計趣味分類、超級分類、知識配對、分組競賽等游戲活動，讓學(xué)生們在屏幕上操作完成，不僅將數(shù)學(xué)知識趣味化，而且還活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。尤其是在采用的線上教學(xué)方式的情況下，沒有老師的監(jiān)督，小學(xué)學(xué)生的主動性、自律性又不夠，尤為需要多樣化、豐富的、精彩的畫面呈現(xiàn)和演繹讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力所在進而被吸引。

四、結(jié)論

數(shù)學(xué)不僅僅是一個科目，同時也能對邏輯能力、思維能力、判斷能力、綜合能力等的培養(yǎng)，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)及時入門更是基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣成為首當其沖。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中應(yīng)以培育興趣為重，不斷豐富教學(xué)手段和教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)世界的好奇心和熱情，最終提高成績與教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生未來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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