探討高中化學(xué)的教學(xué)方法

羅小容

【摘 要】學(xué)生從初中進入高中之后，就會面臨著比初中更繁重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，同樣也面臨著更加沉重的學(xué)習(xí)壓力，因此，教師必須探索有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 課前預(yù)習(xí) 實驗演示 復(fù)習(xí)鞏固

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.008

學(xué)生從初中進入高中之后，就會面臨著比初中更繁重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，同樣也面臨著更加沉重的學(xué)習(xí)壓力，尤其是在高中時期學(xué)習(xí)化學(xué)的時候更加明顯，因為高中的化學(xué)內(nèi)容幾乎與初中的化學(xué)內(nèi)容完全不同，初中的化學(xué)考查要求比較低，知識不僅少，而且初中化學(xué)包括的知識比較簡單淺顯，容易理解，相對來說，高中時期的化學(xué)部分考察的內(nèi)容不僅多了很多而且更加的精細，比較復(fù)雜難以理解，這給學(xué)生無形之間有增加了不小的學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以，為了讓學(xué)生可以在高中的學(xué)習(xí)過程中盡可能的減輕學(xué)習(xí)的負擔(dān)，同時又可以學(xué)到知識，在日后的高考中能夠取得一個優(yōu)異的成績，提高自己的高考排名，使學(xué)生可以進入到自己理想的大學(xué)，實現(xiàn)自己的人生理想，教師必須探索有效的教學(xué)方法。

一、老師與學(xué)生進行良好的溝通，激發(fā)學(xué)生對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

為了讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，首先，老師要與學(xué)生之間進行良好的溝通，建立起融洽的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系可以讓學(xué)生更加深刻的了解化學(xué)，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的美麗之處，同時又可以讓老師和學(xué)生互相各自發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時改正。尤其是對老師來說，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足就可以將及時改正，避免在日后的教學(xué)過程中對學(xué)生造成錯誤的引導(dǎo)。其次，教師在建立其與學(xué)生之間的溝通橋梁時，要了解到不同學(xué)生的不同情況，畢竟每個學(xué)生對于知識的接受程度不同，了解到學(xué)生的具體情況，老師就能夠在日后的教學(xué)過程中更加有把握，對于一些重點的知識進行講解的時候也會更加從容，避免在講解時過于 嗦浪費時間或者是過于籠統(tǒng)導(dǎo)致學(xué)生不理解的現(xiàn)象。

二、要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

雖然說高中化學(xué)是一門理科類的學(xué)科，很多內(nèi)容都要求老師在課堂上進行講解，但是里面比較容易理解的知識也不少，并且在化學(xué)中很多東西都是有通性的，學(xué)生可以根據(jù)以前學(xué)習(xí)的東西進行舉一反三的思考，所以，老師應(yīng)該要求學(xué)生在課前對課上內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對于課堂上的內(nèi)容有一個基本的了解。

要求學(xué)生在課前對課上內(nèi)容進行預(yù)習(xí)對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是十分重要的。首先，學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)會對課堂內(nèi)容有一個基本的了解，老師可以在課前向?qū)W生發(fā)課堂上使用的講課材料，在上面加入一些幫助學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在課前對照課本進行學(xué)習(xí)，同時在里面加入一些簡單的思考題，讓學(xué)生在課前就可以對課堂內(nèi)容進行思考理解，學(xué)生同時也可以將在課前預(yù)習(xí)中遇到的問題進行標注，這樣在課堂教學(xué)中學(xué)生對于自己不理解的地方就會著重聽講，而且學(xué)生進行課堂預(yù)習(xí)可以加快課堂進程，因為學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的時候會對一些簡單的內(nèi)容理解消化，老師在講課的時候就可以快速的講完，這樣就可以避免在一些不重要的地方浪費過多的時間，節(jié)約寶貴的課堂時間。其次，不僅在化學(xué)的學(xué)習(xí)之中，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中進行課堂預(yù)習(xí)也是十分有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)會產(chǎn)生很大的幫助。

三、在課堂中加入化學(xué)實驗演示，活躍課堂氣氛，提高課堂效率

高中化學(xué)中含有很多的實驗內(nèi)容，這些實驗內(nèi)容也是高考中的重點，占有很大的分數(shù)比重，所以老師在講課的時候一定要注重對于實驗部分的講解，最好是在課堂上進行實驗演示，因為如果老師只是單純的對課堂內(nèi)容進行講解，這樣學(xué)生會感覺實驗內(nèi)容十分的抽象，不容易理解。所以，在課堂上講解實驗內(nèi)容時一定要進行課堂演示，這樣子進行講解會比較形象具體，學(xué)生接受起來也比較容易。

教師要在課堂上加入化學(xué)實驗內(nèi)容，讓學(xué)生動手參與實驗，吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生在課堂上有了參與感，就會在課堂上活躍起來，學(xué)生的注意力就會更加集中，對于老師的講解內(nèi)容記憶就會更加的深刻，并且在實驗過程中通過仔細的觀察實驗過程就會對實驗的過程，實驗器材，實驗的注意事項進行理解記憶，這樣學(xué)生就會把握實驗的思路，在日后做到實驗題目時，解題思路就會更加清晰，正確率也會提高，自然化學(xué)成績也會有所提升。

四、經(jīng)典例題講解，舉一反三，讓學(xué)生掌握正確的化學(xué)解題思路

在高考中，化學(xué)的題型是比較固定的，所以說，老師在日常的講課過程中要對一些經(jīng)典的高高考題型進行重點的講解，并且多找一些類似的題目讓學(xué)生去做，讓他們可以舉一反三，熟練地掌握此類題型，掌握正確的解題思路，使他們在日后的高考中更加有把握，更加從容的答題。

要做到這一點，老師在準備課堂PPT課件的時候，一定要在重點的知識之后，加入一些經(jīng)典的題型，最好是一些經(jīng)典的高考真題，讓學(xué)生先自己做，然后老師再進行詳細的講解，講解之后，再讓學(xué)生做一些類似的題目。這樣不僅可以通過化學(xué)題目讓學(xué)生熟練地掌握課堂上講解的知識，還可以讓學(xué)生熟悉此種類型的題目，了解這類題目的考察范圍，掌握這種題目的解題思路和解題的正確方法，這樣在日后的高考中，學(xué)生遇到到此類的題目的時候就可以快速的反應(yīng)，體會到出題人的思路，正確的找出解題方法，快速準確的解答出來，節(jié)約考試時間，提高正確率。

五、針對課上內(nèi)容布置課后作業(yè)，加強鞏固學(xué)生對于課上知識的學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)過程中，課堂內(nèi)容是最重要的，但是課下的鞏固復(fù)習(xí)同樣十分重要，畢竟說課堂上的時間有限，并且老師要在有限的課堂時間中教授很多的內(nèi)容，課堂時間是比較緊張的，所以說課堂上對于知識的記憶是比較淺顯的，這樣更加的體現(xiàn)出課下的復(fù)習(xí)鞏固的重要性。

那么，怎樣加強鞏固學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)呢？老師在課堂上講解完之后，一定要針對課上的內(nèi)容給學(xué)生布置一定量的課后作業(yè)?；瘜W(xué)本身是一門理科性很強的科目，所以說一定要依靠大量的題目來鞏固知識，通過題目來熟悉化學(xué)知識，對各種題型熟練地掌握。并且通過課后作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于化學(xué)方面薄弱的地方，學(xué)生也可以通過課后作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程的問題，及時的思考解決或者是向同學(xué)老師請教，彌補自己的不足之處，讓自己更好的學(xué)好化學(xué)，從而提高自己在日后的高考成績，進入到自己理想的大學(xué)校園。