初中物理教學策略探究

楊進峰

關鍵詞： 物理教學 教學策略 學習能力 新課程改革

目前，為了培養更多優秀的物理潛能人才，初中教學在多方面進行了改革，并取得了良好的效果.但是，我們必須承認初中物理教學的有效性仍然較低，質量也不高.怎樣解決以上問題是當前初中物理教師最為關心的問題.

?一、初中物理教學所存在的問題

1.教學時間少，教學內容太多.

雖然大多數初中都嚴格按照教育部教學時間的規定進行教學，但由于內容多，課時少，許多初中物理教師在這種有限的時間內都很難保證完成教學質量.這一問題的存在嚴重影響了初中物理教學效率.

2.初中物理教學實踐中缺乏實驗教學.

初中物理一個非常重要的特征是理論與實踐之間的聯系，而初中的物理教學則恰好缺乏此種聯系.大部分的初中物理教學受到落后教學方法的影響，或受制于實驗條件的限制，許多必要的物理實驗尚未按要求進行，這樣的現狀必然會影響學生學習物理的興趣，物理教學的有效性自然很難得到有效提高.

3.教學模式陳舊.

目前，許多物理教師在教學實踐中仍然遵循以往過時的物理教學方式.在教學過程中，圍繞如何提高考試成績，安排了許多教學內容.一些初中物理教師的教學仍然主要是課堂授課，傳統的教學模式不僅導致了學生學習物理興趣的喪失，而且極大地影響了初中物理教學的有效性.

4.缺乏對學生物理知識應用能力的培養.

由于大部分物理教師都只注重課本內容，忽視了學生自主學習能力的培養.但在實際教學中，如果教材內容太過束縛，只要求學生在教科書中記住一些物理知識，那么教學內容就會顯得過于僵化，會使學生感到脫離現實的生活.此外，如果教師過于重視教材的學習，很容易忽視學生對物理知識學習興趣的培養，以及學生自主創新能力和科學探究能力的培養.當然，這種物理教學的效果是可以想象的.

?二、提高初中物理教學有效性的途徑

1.更新初中物理教學理念.

在課堂教學中，教師不應該是課堂的主人，而應該是幫助學生學習的輔導者.廣大物理教師要走出過去傳統的物理課堂教學模式.在課堂上，我們應以學生為主體，采取各種有效措施，激發學生學習物理的興趣、主動性和積極性.只有這樣，物理教學的有效性才能不斷提高.

2.激發學生學習興趣.

為了提高課堂教學的有效性，有必要通過物理知識的實際應用培養學生對物理學習的興趣.一方面，初中物理教師在教學實踐中必須注重培養學生在物理知識中具體應用的能力.特別是，應鼓勵學生通過所學的物理知識分析現實生活中遇到的物理現象，使他們能夠很好地發展找問題和解決實際問題的能力.另一方面，初中物理教師也必須積極引導學生將他們的知識與現實生活緊密聯系起來.例如，在學習杠桿原理時，教學可以與學生經常看到的東西相關聯，這將激發學生強烈的探索欲望，從而不斷提高學生對物理學習的興趣，最終提高學習效果.

3.不斷優化和整合初中物理課堂教學.

在實施物理教學過程中，教師首先應當做好相關知識教學的準備工作，對教學內容與方法進行精心設計，其次，在課堂教學中，應鼓勵學生表達自己獨特的見解，鼓勵學生獨立思考，培養其創新思維，這對于提高物理教學的有效性有很大的幫助.

4.加強初中物理實驗教學.

首先，學校應積極采取措施落實投入，逐步加強和完善物理教學的必要實驗條件，提高實驗班的開放率.其次，教師應充分利用初中物理實驗課堂教學中的所有可用資源，努力提高學生對物理學習的興趣.第三，教師應精心設計實驗計劃，對實驗結果進行詳細總結.最后，教師可以讓學生獨立設計一些小實驗，讓學生對實驗結果進行獨立分析，從而提高教學效果.

總之，提高初中物理教學質量是一項長期的、系統的、完整的工程，需要教師和學生的共同參與.通過改變教學觀念，增加實驗課程，加強學科的發展，逐漸激發學生學習物理的興趣，豐富知識儲備，提高物理知識的應用能力.教師應通過自身努力，提高初中物理教學質量.