試析現代學徒制下高職院校康復治療技術專業人才培養模式

要：隨著現代教育改革的深入推進，對于高職康復治療技術專業教學的要求也越來越高。通過學生和教師之間的交流互動，打造現代學徒模式，可以解決傳統課堂教學存在的問題，實現課堂教學的創新，提升學生的綜合感知能力，進而為學生深入學習夯實基礎。

關鍵詞：高職;康復治療技術專業;現代學徒制;人才培養

在開展高職康復治療技術專業教學過程中，由于缺乏有效的創新，導致總體教學水平一直不高。經過教學實踐驗證，在教學中融入“現代師徒制”理念，能夠有效激發學生的學習能動性，真正參與到康復治療技術專業學習中來，通過學生的有效互動、交流、配合，真正提升學生的康復治療技術專業學習效果，滿足現代高職康復治療技術專業新課程教學改革目標。

一、現行高職康復治療技術教育模式導致學生實踐能力較弱

對于大多數學生而言，高職學歷已經不足以成為高薪高職的敲門磚，既然作為基本門檻的學歷已經難以傍身，自然在就業的過程中就不可能一步到位，獲得理想的工作。對于高職康復治療技術實踐能力的問題，首先是學習態度不端正造成的，在接受教育的過程中，學生常因所處環境的影響，對于學習不夠重視，在學習中沒有有意識的做好知識與能力的轉化，降低對自身的要求，對于學習不夠重視，造成知識能力不足，無法發揮自身的優勢，造成發展失衡，在學習結束后仍舊一無所獲，這也暴露出教育的弱點。當然，造成這一問題的原因既出在學生身上，同時也源于教師教學水平的良莠不齊，有些教師甚至會對學生進行錯誤的引導，一旦學生形成固化的思維，就很難擺正態度，改正錯誤，這也是造成學生能力不足的重要原因。

二、現代學徒制對于高職康復治療技術專業教育的意義

作為一種現代教育理念與教學模式，現代學徒制對于高職康復治療技術專業教學有著積極的意義。由于康復治療技術專業知識學習難度較大，很多康復治療技術專業課堂都會顯得較為枯燥。對于這種教學實際，如果教師不能與學生形成良性的關系，進行有效的交流互動，則會導致教學效率的低下，從教師方面來看，無法及時掌握學生的學習進度和學習效果，從學生角度來看，學生也很難準確領會教師的教學意圖，對于這種情況，加強現代學徒制的頻率，同時調整現代學徒制方式，有助于提升綜合教學效果，滿足高職康復治療技術專業改革需求，實現教育創新目標。

三、現代學徒制在高職康復治療技術專業教育中的應用策略

（一）巧用合作方式，完善教學流程

高職康復治療技術專業教學在培養學生能力上發揮的作用主要體現在合作交流，自主表達上。康復治療技術學科知識由不同的內容組成，在教學內容的組合過程中要以教學目標作為核心，其中能力目標與情感目標是學科教學的關鍵，為了滿足這一要求，我們要在現代學徒關系中做好自主研學活動的開展。首先，要重視流程的設計，合作學習的關鍵在于圍繞研究性題目進行拓展，學生在合作的過程中解決問題并得到相應的發展。在流程設計中要體現明確性和可行性原則，對于學生的分工和考評制定明確的規章，讓學生在依托流程進行研究的基礎上，明確自身的問題，而改正自身問題的過程就是提高學生能力的過程。其次，重視教學步驟的規范，也是一個重要的考量指標。教學步驟是教師依據標準化內容進行的系統整合，因此，教師要細化教學步驟的執行要求，鍛煉學生的能力，真正發揮現代學徒制的作用。

（二）提高內容精度，提高指導質量

在高職康復治療技術專業教學的過程中，構建現代師徒關系，要圍繞能力培養進一步提高教學內容的精度，特別是序列性、連續性明顯的知識內容，更加要關注知識體系的構建，完善教學組塊的合理構成，用結構的優化提高教學的效率，滿足學生能力發展的要求。教學反饋是教師與學生溝通對話的產物，在高職康復治療技術專業教學中，教師要時刻關注學生的反應，用動態的監控模式來應對不同的課堂問題，這不僅是對教師能力的考驗，也是優秀課堂教學的重要依托，為了更好的組織教學，讓問題在課堂中得以消化解決，教師需要緊抓教學生成，提高課堂教學的互動性。所謂課堂生成，是一種及時性的可貴呈現，教師能力的高低和對課堂教學把控力的高低都會在處理課堂的生成中有所呈現，所以重視課堂生成，在生成中提取可以提高學生能力的切入點，加以應用。

四、結語

綜上所述，在開展高職康復治療技術專業教學過程中，教師要摒棄傳統的“灌輸式”教學理念和模式，打造現代學徒制模式，提升學生的綜合活動效果，讓學生主動融入到現代學習體系中。作為高職康復治療技術專業教師，要看到現代教學的薄弱環節，讓學生都能得到教育的關注，提升學生在學習中的主體地位，引領現代高職康復治療技術專業教育發展。

參考文獻

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作者簡介

周江霞（1987.06—），女，苗族，籍貫：湖南邵陽，現于湖南環境生物職業技術學院醫學院擔任助教，廣州中醫藥大學碩士畢業，研究方向為中醫學和康復醫學教學研究。