論層次教學法在高職院校籃球教學中的運用

張斌

摘? 要：隨著社會經濟不斷地發展，當代教育也進行著全面的改革。在高校教育的新時期中，高職的教育也得到了社會的高度重視。高職院校的籃球教學成為了現代體育教學中的一個非常重要組成部分。現在高職學生的體育培養是非常重要的，而籃球成為當下最受歡迎的體育活動。高職學生進行籃球活動不僅可以促進學生的身心健康，還可以培養學生的團隊合作能力和集體精神。

關鍵詞：分層次教學;高職院校;籃球教學

很多高職院校都開始注重高職學生的體育教學，一個良好的體育教學可以讓學生的身心健康得到很好的發展，這樣的學生才可以滿足社會的一切需求。籃球教育成為高職院校體育類的必修課程，如何正確保留高職院校籃球的教育，成為當下體育教學面臨的重要問題。分層次教學成為了現在最為新穎的教學方法，分層次教學可以有效的提高學生學習籃球的技巧，并更好的適應高職院校的籃球教育。

一、高職籃球教學的現實情況

目前，在高職院校中籃球教學已經成為體育課程中不可缺少的一部分。在當下的高職院校中，對于喜歡籃球運動的學生較為普遍，也會有更多新學生對籃球運動產生興趣，使得高職院校的學生熱愛籃球這項體育活動的人數較多。然而每個學生的對籃球運動的了解不同，會造成學生以后學習籃球技巧的接受能力不同。對此，在高職院校的體育教師應該在籃球教學中對學生進行能力歸類，進行實施差異的方式進行教學。在這樣的教學方法里可以讓學生都能得到接觸籃球這項運動的機會，但是這種教學經過實踐證明，現實的效果不同，使得教學方法大打折扣。因此在高職院校應該運用分層次的方法進行籃球教學，提高學生對籃球這項運動的積極性。將高職院校的籃球教學進行進一步的改革，幫助高職學生更好的學好籃球這項運動。

二、分層次教學對高職籃球教學的意義

在高職院校中的籃球教學可以采用層次教學方法，顧名思義層次教學法就是以分層的方法進行教學。現在將這種教學運用到高職院校中，根據每位學生對籃球知識的了解和學生綜合技術水平的不同層次進行劃分。以前的高職院校以班級為單位進行籃球教學，在一個班級中每個學生對籃球技巧了解不同，對待籃球的興趣也會不同。例如在“學習直線運球”這個籃球技術的教學中，有一些學生打籃球的技巧會非常好，而有一些學生從來沒有接觸過籃球。如果按照上課給學生講授相同內容的傳統方式進行教學，就會出現極端現象。導致籃球特長生學習不到新的知識，對舊知識的不屑。沒有基礎的新學生接受不了過難的知識，就會放棄熱愛籃球這項運動。

分層教學法通過每個學生的不同情況對學生進行分類，由教師對不同層次的學生進行不同的教學。這樣更好的滿足了那些喜歡籃球但是零基礎的學生學習籃球的需求，也會提高這類學生對籃球的熱愛程度。分層次教學將籃球水平相同的學生放在一個小組中，這樣有利于學生在實際運動時不會造成“等級”差異。在相同環境下學習的同學，會自然而然的形成良好的團隊精神，也會促進學生的身心健康的發展。

三、層次教學在高職籃球教學的運用策略

（一）層次教學發對初級學生教學的應用

對于一些沒有籃球技巧基礎的學生來說，他們的籃球水瓶停留在初級階段，或許初級學生對籃球的興趣不太高，對此，教師可以重點以培養學生喜歡籃球興趣為主。例如在“投籃”和“運球”這兩項運動中，教師應詳細講解動作要領，在學生投球時教師要進行動作指導，并給學生鼓勵，這樣的教學方法會使初級學生更加熱愛籃球。

（二）層次教學發對中級學生教學的應用

有一定的籃球基礎，但是實戰經驗不豐富的學生，教師可以將這類學生歸為中級學生。對于這部分的學生，教師要知道他們面臨的問題是籃球水平不能提高。因此對于這部分的學生教師應該重視起來，運用動態的教學方法鼓勵學生進行訓練。例如，“行進間三步上籃”這個籃球運動中，教師應示范動作，讓學生掌握其中的動作要領并去加強記憶。在讓學生進行練習期間，老師隨時進行動作指導并給學生下達任務，要求學生在下課之前應熟靈活的運用這個技巧。

（三）層次教學發對高級學生教學的應用

相對來說高級水平的學生來說，他們一定對籃球運動充滿了興趣。教師應將加強這類學生對籃球運動的實際訓練，同時也讓學生之間進行技術交流。因此，教師應當根據高級學生本身的籃球技巧進行單獨的技術培養。在教學中教師可以讓學生進行小組比賽，充分發揮出學生的籃球運動的實力。教師也可以組建一支籃球隊，并積極參加高職院校的聯誼賽，這樣的實踐比賽可以讓高級學生了解自己的不足，并在以后的訓練當中進行改正，完善自己的籃球技巧。

四、結束語

綜上所述，在現在的高職院校中，籃球教育成為了高職體育課的主流。而傳統的教學方法已經滿足不了現在的教學要求，只有分層教學法可以將高職院校的籃球教育提升起來。與此同時，隨著社會的不斷發展籃球教學的方式也不斷創新，高職院校的籃球教育也變越來越好，迎來新的曙光。

參考文獻

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