教師在高中化學教學中如何實施美育淺議

馬英德

【摘要】化學是一門重要的自然學科，在化學中實施美育是用審美的眼光來審視和進行化學教學，從而為通常被視為理性的化學學科插上詩意和靈性的美的翅膀，當作為學習和審美主體的學生以愉悅的心情發現化學是一個充滿美的世界時，就獲得了不同尋常的感受，并在情感的共鳴中，加深對化學科學價值的理解，得到情感升華，從而自覺地去發現、欣賞和創造化學中的美。本文試圖從化學教學中如何實施美育教育作一些淺顯的探索。

【關鍵詞】教師? 化學教學? 實施? 美育

【課題】本文為2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃省級課題，立項號：GS[2017]GHB0929。

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0171-02

化學教學中滲透美育有利于培養學生科學素養，值得重視，應認真探索。其實我們的化學課堂中無不存在美，我們要做的就是要揭示美的真諦。作為一名化學教師在教學中如何實施美育。

一、教師在化學教學中實施美育的基本素養

1.化學教師應該以愛育人。教師首先要有一顆熱愛學生、熱愛教育的美好的心靈。有了它教師的一舉一動、一言一行中才能涌現出愛，才能涌現出美。

2.化學教師在教學中也應具有一雙發現美的慧眼，這樣才能誘發學生的美感，激發學生的求知欲望。如何擁有一雙慧眼？這要求教師要具備扎實的業務的素質和廣博的文化素養，對教學內容信手掂來，揮灑自如。才能發現和運用好美。為了消除學生對化學的誤解，可以從學生步入化學世界的第一天起，就采用一切可行的手段體現化學美，使學生在化學美陶冶之中，喚起他探究化學美的興趣、強化好奇心、激發求知欲。

3.化學教師在教學中要以美促思、啟迪思維。富有美感的教學內容和外部學習環境，能夠吸引學生集中注意力、活躍思維、展開想象，使學生在快樂的情緒下獲得知識。

4.化學教師在教學中要注意選擇和運用多種教學手段、教學方法和科學方法來展示化學美，如多媒體課件、圖片、掛圖、錄像、實習、參觀等，強化與美育相關部分內容的教學，使學生能感受到化學美的存在。

5.化學教師在教學中要有計劃地實施和開展美育化學中的美育，貫穿于中學化學教育的始終，培養學生化學審美能力和美學修養的過程，這就要求教師要結合具體的化學教學內容和學生的實際情況，統籌安排美育的內容、要求及步驟，使學生的審美能力在從九年級到高三結束的化學學習過程中得到全程培養。

二、如何在中學化學教學中實施美育

1.化學實驗美。

化學是以實驗基礎的科學，因此化學實驗美也是化學美育內容的基礎，它包括以下幾種形式：

（1）實驗儀器美

中學化學實驗中使用的儀器大部分是一些玻璃器皿，這些儀器往往構造簡單、質地清潔，因而易使人產生一種簡單、清新和愉悅的美感，具有簡潔美的特征，而玻璃儀器在形體上的對稱和比例協調，表現儀器的和諧美。

（2）實驗操作美

師生在實驗中正確、規范地進行基本操作，靈活、熟練、準確地運用基本操作，合理簡捷地安排操作順序，舒坦大方的演示，這些都表現了化學技能美和表演美。

（3）實驗現象美

千變萬化的大千世界、千姿百態的自然奇觀、五彩繽紛的節日焰火、撲朔迷離的生命奧秘、懸而未解的自然之謎等，都是化學現象美的體現。

2.化學理論美。

化學理論知識包括化學基本概念和基本原理，這是對化學物質世界的簡要概括、統一的解釋和說明，因此具有統一、簡潔、和諧的美的特征。

3.物質結構美。

世界是由物質組成的，物質的結構從微觀到宏觀都滲透著一種對稱的、和諧的美，對這種對稱的研究又為人提供了一種認識世界的方法，體現著方法的最優化。

4.化學用語美。

化學用語是表述物質的組成、結構和變化的符號，它使雜亂無章的物質及其變化變得有序規范、一目了然，它使繁瑣生僻的書寫變得簡潔又清晰，充分體現了簡潔和諧美的特征。

總之，化學教學中美育的內容非常豐富，化學教師要善于發現、積極引導，幫助學生打開一道通往美麗的化學世界的大門，激發他們的學習興趣、培養學習熱情，從而有效地提高學習成績。不僅是化學教師，每一個教育工作者都應該把美育作為不可或缺的教育目標和手段，對學生進行培養和鍛煉，誘發學習主動性和創造性，開闊思路，豐富想象，陶冶審美情操，提高人生志趣，健全人格，培養健康發展的社會主義建設人才。我相信，只要我們教師能夠做到以愛育愛，就定能做到以美育美，真正在教學中實施美育教育，最終提高學生的審美和人文素養。

參考文獻：

[1]瞿保奎主編.教育學文集《美育》，（89年3月版）

[2]劉叔成等著.《美學基本原理》上海人民出版社（84年8月第1版）