新課標下的高中數學教學

姜甫高

摘? 要：新課程標準的核心理念就是以學生為本，促進學生的發展。高中數學教師應該積極貫徹新課程理念。在課程設計中考慮到學生的心理特點。引導學生對數學知識。更加全面的掌握。提高學生對數學的認知。在數學課堂學習中得到全面的發展。本文就新課標下的高中數學教學展開討論。

關鍵詞：高中數學;新課標;核心

一、激發數學學習的興趣

在數學教學過程中，要引入數學情境到現實生活中。激發學生的對數學的學習興趣。在數學教學中注重學生的應用意識，引入實例。很多的數學知識都能夠在生活能得到運用。所以數學老師應該把學生們難以理解的數學知識通過設置數學情境來讓學生打開思維，解決難題。深深的體會到數學知識與生活的聯系息息相關。激發起對數學學習的興趣，提高了學習的探索欲望，培養了學生解決實際問題的能力。

有效的學習不能夠單純的依靠模仿和記憶。教師要主動的引導學生猜測驗證推理等等數學活動，使學生對數學知識有效的理解。傳統的教學模式并不能真正的吸引學生對數學學習的注意。而且是以教師為主，傳送知識給學生。往往會導致學生不能透徹的理解。從而也沒有對學習產生興趣，反而覺得枯燥乏味。在新課程的教學模式下，要以學生為主體與學生一起學習探索。共同參與探知探究新知的過程。

二、培養良好的思維習慣

數學運用與實際生活息息相關。它來源于實踐，但是又應用于生活。新課程中。體現了數學的生活化。強調數學的學習，貼近實際，貼近生活。數學就在我們身邊。所以在數學課堂的教學中更應該注重發展學生的應用知識。通過實例來強調數學源于現實。引導學生多利用數學知識去解決實際中的問題。真正的體會到數學的價值所在。幫助學生認識到數學生活息息相關。要激發他們學習數學的主動性。高中數學難點比較多，每一節課都會存在重點與難點。教學過程中應該圍繞這些進行。講課的過程中應該抓住重點。培養學生善于思考有能力。充分的利用課堂教學時間。要學習效率。培養學生良好的思維習慣。讓教學中的知識系統化。思想上形成知識體系和框架。全面的了解學生的認知水平，因材施教。

高中課堂對學生的思維習慣素質教育這些方面的培養都是很重要的。方面要讓學生的智力提高另外一方面還要培養學生的創造力。數學目標主要分為認知動作和情感目標。所以在思考問題的時候應該圍繞著這三個方面。老師也不能拘泥于教材，要對教材靈活應用。打開學生的思維，活躍起來才能讓學生懂得如何學習，學會自學。面的能力都會得到提高，全面提升綜合素質。

三、鼓勵實踐，大膽創新

數學老師對情境教學的創設也是受到局限和約束的。并不是所有的數學知識都能夠生活化處理。事實上學生都應該將數學知識理解之后，用于情境之中，獲得知識的感悟。光是學到了理論知識并不能完全透徹的認知，就沒有達到教師教學的意義。教師應該針對學生已經擁有的知識上更深入的進行分析。來獲得更多的新的知識理念。比如在對橢圓形的定義講解之后，研究橢圓的性質和多變性。大學生由這種圖形來進行一些猜想。給學生想象空間，讓學生發揮，暢所欲言。不僅可以讓學生養成嚴謹的思維習慣，還能夠在以后的學習中借助數形結合的辦法。靈活的解決更多的問題，解題能力也有所提高。同時還可以根據設計設置更多的疑問來引導學生主動參與。積極的思考構建問題，對其進行探究和認知。這樣學生不僅能夠透徹的理解新學的知識。能夠鞏固的舊的知識而且在觀察分析之中能夠獲得嶄新的數學思維。所以在教學過程中，教師要關注學生思考的過程。獲取真知首先就是要學會思考，只有善于思考，用心分析才能學好數學。培養學生的思考能力，大膽的創新，建立學生獨特的學習方式，讓學生從學習中受益。

教師還要尊重學生的差異，每個學生對知識的理解能力和思考能力都不同。有獨特的思維，隨著高中數學的深入，差異會越來越大，這時候教師就應該有針對性的因材施教。平等對待每一個學生，考慮到每個學生的需求，分層教學，讓每個學生在課堂上都能夠有問題會思考找到自己的優勢和劣勢。并且能夠開展有興趣的實踐活動，體驗到學習的快樂，收獲到幸福感。課后也要布置分層的作業，從中找到樂趣，真正的熱愛數學學科。

倡導合作交流，質疑探究。鼓勵學生創新，提倡新的學習方式。自主學習，探究學習，合作學習，以激發學生思考培養學生探究問題的能力。創新意識和思維也就會自然的提升。并不是所有的教學內容都是一個概念，對于一些學習內容來說要體現獨立自主的學習。每個學生都是學習的主人。在教學過程中要根據教材內容設計開放性的問題。提倡思考探究，主動參與，允許學生發表自己的獨特的意見。讓學生大膽的設想，鼓勵學生創新，鼓勵學生探索。多層面多元化的研究數學技巧。更要鼓勵學生創新，大膽的運用于生活。制定屬于自己獨特的數學文化水平。讓數學真正的運用在日常生活中，數學教學也可以變得很生動，教師應該讓學生們在每一節課上除了學到知識，還能夠得到真正的享受。

四、結束語

高中數學的新課標為數學教師提供了一個展示自己才能的舞臺。數學課堂教學中。學生充分利用課堂的時間，最大的發揮學習的價值。教師要進行充分的準備，有效的策略激發起學生的興趣。培養學生良好的思維習慣，提高教學質量。并且在實踐過程中不斷的進行探索創新，提高教課程課堂教學的藝術性，找到更好的教學方法，減少學生對數學難題的畏懼，真正的實現在愉快的氛圍里學習數學，提高學習效率。

參考文獻

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