基于SWOT分析的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究

張彥彥 滑懷田

摘? 要 基于SWOT分析研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可行性，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的優(yōu)勢與劣勢以及面對的機遇與挑戰(zhàn)進行矩陣分析，得出大學(xué)生在不同策略組合下應(yīng)選擇不同的策略。SWOT分析有利于大學(xué)生充分發(fā)揮自己的長處，避免自己的短處，以達到趨利避害、化劣勢為優(yōu)勢、化挑戰(zhàn)為機遇的目的。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生創(chuàng)業(yè);SWOT分析;矩陣分析;創(chuàng)新思維

Abstract Based on SWOT analysis， this paper studies the feasibility of college students entrepreneurship， analyzes the advantages and disadvantages of college students entrepreneurship， as well as the opportunities and challenges they face， and concludes that college students should choose different strategies under different combina-tion of strategies. SWOT analysis is helpful for college students to give full play to their strengths and avoid their weaknesses， so as to achieve the goal of drawing on advantages and avoiding disadvan-tages， turning disadvantages into advantages and challenges into opportunities.

Key words students entrepreneurship; SWOT analysis; matrix analy-sis; innovative thinking

1 前言

2014年9月，李克強總理在夏季達沃斯論壇首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。2018年9月，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展 打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》。隨著我國市場經(jīng)濟體系的不斷發(fā)展和完善，大學(xué)生的就業(yè)渠道也反映出多元化的態(tài)勢，選擇創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的有效途徑之一。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢分析

大學(xué)生具有的優(yōu)勢是其成功創(chuàng)業(yè)的重要因素，大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)前要認清自身優(yōu)勢，以便在創(chuàng)業(yè)過程中充分利用。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者擁有良好的環(huán)境支持體系? 我國政府近年來出臺了一系列鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，從減免部分費用，到提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)、后續(xù)扶持等“一條龍”服務(wù)。不少學(xué)校開設(shè)與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的課程，建立校園創(chuàng)業(yè)孵化中心，并邀請當?shù)爻晒ζ髽I(yè)家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進行指導(dǎo)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自信心強? 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性較高，他們態(tài)度積極、性格樂觀、精神飽滿、自信心強，一旦發(fā)現(xiàn)商機便竭盡全力去努力，積極籌備建立企業(yè)的一切活動，具有創(chuàng)業(yè)成功者所具有的特質(zhì)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具有先進的理論知識和技術(shù)優(yōu)勢? 大學(xué)生這個創(chuàng)業(yè)群體接受了高等教育，不僅擁有基礎(chǔ)性、理論性、系統(tǒng)性的知識，而且具有較強的創(chuàng)造力。這是大學(xué)生的自身優(yōu)勢，也決定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必定會走向高科技領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色。

現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新思維? 現(xiàn)代大學(xué)生的思維活躍，且具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。他們眼光獨特，善于發(fā)現(xiàn)新奇的事物，擁有跳出傳統(tǒng)觀念和僵化思維模式的勇氣和能力，這是大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的動力和基礎(chǔ)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者沒有來自家庭的負擔和壓力? 沒有成家的大學(xué)生沒有來自家庭的負擔和壓力，可以全身心地投入到創(chuàng)業(yè)活動中;而且在創(chuàng)業(yè)過程中可能得到來自家庭或者朋友的幫助，增加創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能力的提高? 大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)會導(dǎo)致兩個結(jié)果：一是創(chuàng)業(yè)成功;二是創(chuàng)業(yè)失敗。創(chuàng)業(yè)成功，是對他們努力和付出的認可，是對他們能力的認可，有利于大學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)失敗，是對他們的歷練，大學(xué)生要從中找到失敗的原因，在以后創(chuàng)業(yè)中避免犯同樣的錯誤。無論結(jié)果如何，大學(xué)生的能力在創(chuàng)業(yè)過程中得到了提高。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢分析

大學(xué)生具有的優(yōu)勢對創(chuàng)業(yè)有促進作用，而大學(xué)生自身存在的劣勢則阻礙了創(chuàng)業(yè)活動。因此，研究分析自身的劣勢，正確認識這些劣勢并揚長避短，創(chuàng)業(yè)者才可能創(chuàng)業(yè)成功。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏經(jīng)驗，往往盲目樂觀，對創(chuàng)業(yè)失敗可能性認識不足? 大學(xué)生看到的大都是創(chuàng)業(yè)成功的案例，所以對創(chuàng)業(yè)的認識也大都趨向于理想主義，沒有考慮以后可能會遇到的困難以及風險。因此，一些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中一旦遇到挫折、困難或者失敗，往往難以接受。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗，對市場變化、營銷策略等認識不成熟? 絕大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對企業(yè)的認識還只停留在理論層面，并沒有什么實際性的認識和了解。加之對市場變化、營銷策略和企業(yè)管理的認識不成熟，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者難以在短時間內(nèi)勝任企業(yè)經(jīng)理人和掌舵人的重任。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的意識里創(chuàng)業(yè)還只是一個概念，其想法可行性有待加強? 在一些企業(yè)中，大學(xué)生做的創(chuàng)業(yè)計劃書總是有很多新奇的創(chuàng)意，并試圖以此來吸引投資。而現(xiàn)在的投資者更看重創(chuàng)業(yè)計劃的可行性，以及市場贏利潛力的大小。因此，只有詳細的可行性論證與實施計劃，才能讓投資方放心地投資，而不是靠華麗的語言來獲得投資。

大學(xué)生的市場觀念比較淡薄，對市場理解不夠深刻? 大學(xué)生樂于向投資者談自己的技術(shù)或者產(chǎn)品多么先進，而對這些技術(shù)或者產(chǎn)品的市場需求以及市場空間和市場潛力的大小卻很少提及;即使提到市場，也只停留在花錢做廣告的層面，對目標市場定位與營銷手段組合這些重要的方面則沒有概念。

大學(xué)生缺乏資金支持，社會環(huán)境不完善，是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素? 資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。家庭承擔了昂貴的學(xué)費，很難再為其給提供創(chuàng)業(yè)資金，而大學(xué)生吸引社會投資又很困難。另一方面，由于我國經(jīng)濟體制尚不完善，很多政策難以順利實施，各個高校對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度也各不相同。

4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機會分析

21世紀是一個充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代。在這個時代背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨三個方面的機會。

從國際方面來看? 目前，美國已有超過1800所學(xué)院、大學(xué)和社區(qū)學(xué)院開設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)方面的課程，涵蓋了從初中、高中、大學(xué)本科直到研究生的正規(guī)教育，形成一個相當完備的體系。德國、英國、日本等國緊跟其后，借鑒美國先進經(jīng)驗，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

從國內(nèi)方面來看? 2003年發(fā)布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》就要求工商、稅務(wù)、衛(wèi)生等部門對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生實行優(yōu)惠政策，免交各種收費項目近20項。創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)逐步從課堂式創(chuàng)業(yè)教育、實踐式創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展到綜合式創(chuàng)業(yè)教育。

從社會的角度來看? 一般的經(jīng)濟政策對于同時保持經(jīng)濟的高速增長與降低失業(yè)率是沖突的，但創(chuàng)業(yè)可以緩解這個矛盾。一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在解決自己就業(yè)的同時，創(chuàng)造了一定數(shù)量的就業(yè)崗位，減輕了社會的就業(yè)壓力;另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動了經(jīng)濟發(fā)展，有利于經(jīng)濟增長。

5 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的威脅分析

1）大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)面臨的最大威脅是對自我的一個挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)者不依靠父母、學(xué)校和政府部門，而是憑借自己的能力在市場上闖蕩，做自己的事業(yè)。

2）中國的家長供子女上大學(xué)，除了希望孩子學(xué)到先進的知識和技能外，更希望他們能找到一份穩(wěn)定有保障的工作。因此，大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)這條路時，面臨父母和親人反對的壓力較大。

3）高等院校教育模式以課堂教育為主，創(chuàng)業(yè)模式就業(yè)尚未成為大學(xué)教育的主流;實踐方面的教育發(fā)展仍然不夠成熟，跟國外尤其美國高校的教育相比還有很大差距。而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者很可能要承擔的一個事實是創(chuàng)業(yè)失敗，這對于畢業(yè)生來說也是一個挑戰(zhàn)。

6 SWOT矩陣分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)SWOT矩陣分析見表1。通過分析得出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有SO組合、WO組合、ST組合、WT組合共四種組合，組合不同，大學(xué)生所處的境況不同，集體組合分析如下。

SO組合? 該組合可簡單概括為發(fā)揮優(yōu)勢，利用機會。在這種組合境況下，大學(xué)生利用自身的優(yōu)勢抓住商機并開展創(chuàng)業(yè)活動，利用各種優(yōu)惠政策迎合經(jīng)濟發(fā)展的需求為自己營造良好的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境。這是對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最有利的組合，大學(xué)生應(yīng)該充分利用其優(yōu)越性。

WO組合? 該組合可簡單概括為利用機會，克服弱勢。在這種組合境況下，大學(xué)生應(yīng)該時刻警醒自己并努力克服自己的缺點，創(chuàng)業(yè)之前先在公司實習(xí)積累經(jīng)驗，多向成功創(chuàng)業(yè)者請教，并與成功者交流學(xué)習(xí)，做足準備，抓住機遇。

ST組合? 該組合可簡單概括為利用優(yōu)勢，回避威脅。在這種組合境況下，大學(xué)生利用自身的優(yōu)勢抓住商機，理性選擇創(chuàng)業(yè)，用實際行動證明創(chuàng)業(yè)的可行性，并在創(chuàng)業(yè)過程中鍛煉自己，提高能力。

WT組合? 該組合可簡單概括為減少弱勢，回避威脅。這是對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最不利的組合。在這種組合境況下，大學(xué)生應(yīng)自我督促，努力克服自身的弱點，并通過實習(xí)，加強自己對市場和創(chuàng)業(yè)的理解，理性選擇創(chuàng)業(yè)，把失敗的可能性降至最低。

7 結(jié)語

對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進行SWOT分析的根本目的是分析大學(xué)生的優(yōu)勢、劣勢、機會和挑戰(zhàn)，討論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否可行。SWOT分析有利于大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前充分發(fā)揮自己的長處，避免自己的短處，以趨利避害，化劣勢為優(yōu)勢，化挑戰(zhàn)為機遇，同時使大學(xué)生知道該學(xué)習(xí)什么來面對市場商機，即所謂的知己知彼、百戰(zhàn)不殆，從而把失敗的可能性降至最低?？梢姡宄_定大學(xué)生優(yōu)勢和缺陷，了解大學(xué)生所面臨的機會和挑戰(zhàn)，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著至關(guān)重要的意義。

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