互聯網+助力教師專業發展

方永紅

推進教育信息化是加快實現教育現代化的有效途徑，也是培養新時代高水平教師的現實需求。我校作為潛江市首批信息化試點學校，始終堅持以數字資源平合為依托，以“培訓常態化、教學實效化、管理規范化、評價多元化”為目標，大力實施“互聯網+教師發展”工程，大力提升教師專業素養。

? 一、互聯網+助力教師培訓常態化

依托互聯網展開信息化教學，必須提升教師信息化應用能力。一是豐富培訓內容。學校根據教師上課所需，確定了以國家教育資源公共服務平臺應用、微課的制作及應用、希沃系統的操作與應用、數字資源平臺的操作與應用為主要培訓內容。二是開展全國全員培訓。學校開展領導干部、業務骨干、備課組長培訓，采取請進來的培訓方式，邀請數字資源平臺專業人員來校進行現場講解和實操培訓;組織全體教師開展卷面考試和操作考試，確保教師人人過關，人人熟練地使用互聯網平臺進行輔助教學。三是開展研討培訓。學校積極開展信息化運用分組研討、以賽代訓、集中展示活動，即教研組分組研討后，推薦優秀選手作為代表參加學校云平臺空間建設和運用比賽。四是開展引領培訓。學校始終堅持試點先行、典型引路的推進機制，總結提煉經驗和模式，承辦了全市學樂云平臺運用現場觀摩會，為來自全市的一百多名代表展示了語文、數學、英語學科運用學樂云平臺上課的課例。

? 二、互聯網+助力教師教學實效化

學校積極推進互聯網+與教育教學深度融合，提升教師教學效果，一是互聯網+與“生命課堂”深度融合。我校利用云平臺探索“高效生命課堂”，設計了教學評價表。評價表從導入、探究、學樂云平臺的運用三個方面來評價課堂教學，既凸顯了我校“生命課堂”的教學模式，又突出了云平臺教學在課堂教學中的重要性。二是互聯網+與課題研究深度融合。我校以省重點實驗課題《數字資源平臺支撐學生個性化學習的研究》為依托，積極開展信息化環境下高校教學研究。學校以教研備課組為單位，圍繞省市實驗課題申報微型課題來解決教學教研中的實際問題，學期初進行申報，學期末提交實驗報告，并進行總結。三是互聯網+與“一師一課”深度融合。學校以“一師一課”活動為載體，深入開展“數字資源云平臺與學科教學深度融合”的校本研訓活動，精心打磨教師教學設計、課堂教學。

? 三、互聯網+助力教師管理規范化

學校充分利用互聯網+便捷高效優勢，不斷規范教師教育教學常規管理。一是優化備課管理。學校利用數字資源平臺開展集體備課。二是優化教研管理。學校以數字資源教學云平臺與學科整合為抓手，建立學科教研平臺，積極開展云平臺網絡模式的校本研修活動。三是優化常規管理。學校利用數字資源云平臺對教學常規周查月評。學校將教師們在云平臺上的資源上傳和使用情況納入教學常規檢查項目。每周一的例會上學校把教師們的備課、反思、學生作業等情況向全校公示，月底對教師資源上傳和使用情況進行統計通報，并根據參與度、交流內容的質量等指標進行綜合打分，計入月檢月評常規檢查總分。

? 四、互聯網+助力教師評價多元化

大數據時代的方便快捷性大大提升了對教師評價考核的效率。一是實行網絡評教。學校利用云平臺開展網絡評教活動，學校在云平臺學習圈發布調查卷，學生和家長通過云平臺對學科老師進行評價，并將評價卷通過云平臺提交，云平臺自動統計評價結果。二是實行數據評教。學校通過云平臺對教師備課上傳、智慧課堂使用、教學反思撰寫、作業發布等數據進行一周一公布，一月一統計，統計結果納入常規教學管理。三是實行考核評教。學校把網絡評教、數據評教的結果作為教師師德考核、業務考核的重要依據，與評先評優、職稱晉升、年終績效掛鉤。考核結果的運用，極大地激發了教師運用云平臺的積極性，也優化了教師的工作。