基于職業素養培養的高職體育教學改革

徐紹明

關鍵詞：職業素養 ?高職體育 ?教學改革

素質教育已成為當今教育發展的總體趨勢，高職教育應該實行素質教育而不僅僅是傳授知識和培養“能工巧匠”，加強素質教育已成為高職教育發展的必然趨勢。高職教育應結合現代教育的特色，提高學生知識水平、技術操作能力的同時，注重加強學生的素質培養，例如職業素質、創新能力等。高職教育中，以技術培養為主，其目標性很強，對職業的選擇也有一定的局限。因此，在這樣的背景下，提高學生的職業素養，能夠幫助學生增強適應社會的能力，提高學生的創新能力，能夠幫助學生培養自我完善、自我發展的意識，提高學生的綜合素質。

一、概念界定

1.職業素養

職業素養主要指的是具有某一種職業的道德信念、知識技能、行為習慣等等的規范，是由職業內化成個人素質的一種精神。職業素養是一個人經過長期的實踐后，知道什么是具有有效性的或者符合職業發展的行為。這種在長期實踐中產生的職業素養對學生的世界觀、人生觀、價值觀會產生深遠的影響。這種影響會對學生在以后的生活中，例如人際交往、職業活動等等帶來不一樣的影響。同時，職業素養也會對學生的個人能力起到重要的作用，會對他們的組織能力、協調能力、領導能力、創新能力等起到不可替代的指導作用。因此，職業素養是學生不可或缺的一種內化道德品質、行為習慣和職業態度。

高職教育是具有一定職業性的教育，其教育的目標性較強，主要是學習專業技術，掌握一門能夠在社會上立足的技術。所以，高職教育的職業性較強，因此更需要在教學中體現職業素養，培養學生的團隊意識、合作意識、協作意識，同時增強他們的職業認同感，培養職業素養。

2.高職體育教學

高職體育教學是高職教學體系中的重要組成部分，主要是指高職院校中的體育教學。體育教學是體育課堂在高職院校的具體表現。正所謂“身體是革命的本錢”，成功都需要以身體健康為前提，沒有健康的身體作為基礎，“革命”不可能成功。所以，高職體育課是學生學好專業知識的重要支撐。體育課應該貫徹“健康第一”的思想，培養學生保護身體，增強身體抵抗力的意識。在高職教育中，技術知識的學習占據了重要部分，是學生以后立足社會，尋找工作的重要依據，但是體育課也不可或缺。

體育可以幫助學生發泄、放松、娛樂等，所以高職體育教學也是一門重要課程。體育鍛煉所具備的發泄功能、放松功能、娛樂功能、鍛煉功能等都是學生能夠在高強度的學習生活中得到放松的依據，在往后的職業生涯中，體育鍛煉可以增強注意力，提高工作效率，為職業發展提供較好的放松渠道。同時，在職業素養的培養中，體育鍛煉也成為一條重要的渠道，例如體育項目中的團體活動等能夠培養學生良好的合作意識、競爭意識等，這些都是在往后的職業生涯中所需的職業素養。

二、高職體育教學改革實踐

1.更新高職體育教學教育理念

為適應當前高職體育教學的發展趨勢，更新高職體育教學的教育理念勢在必行。以往的高職體育教學認為可能僅僅讓學生自由活動，打打球或者跑跑步就能完成任務。但是，為了適應現在的教學改革，高職體育教學應該讓學生在玩的過程中能夠學會一些精神或者一些技能。因此，在高職體育教學中體育教師應該改變之前的教育理念，在教學課堂中設置一些能體現職業素養培養的項目，以職業素養培養為導向的教育理念也應該在高職體育教學的教師中普及起來。同時，體育教師應根據時代的要求，不斷更新教育理念，發展形成與時代相結合的體育教學。

2.樹立通過高職體育教學培養學生職業素養的意識

樹立高職體育教學職業素養培養意識，是提高學生適應社會能力，幫助學生自我完善和自我發展的重要渠道。體育教師應全體樹立職業素養培養意識，在教學課堂中不斷滲透職業素養的培養。只有教師首先具備這樣的意識，才能夠在日常的教學中向學生傳授這種意識，讓學生能夠在日常學習和生活中接受熏陶，慢慢形成正確的職業素養。日常與學生的交往中教師起到榜樣作用，學生樹立職業素養培養意識，可以從平時的課堂出發，例如活動設置、事例講解等，由此一步步地向學生傳遞職業素養精神。

3.根據學生實際制訂教學計劃

教學計劃的制訂不能夠離開學生，因此根據學生實際制訂教學計劃，體現了教學計劃的可行性和個性化。學生主體具有不一樣的特性，每個學生的情況都不一樣，所以教學計劃應該與學生的實際相結合，而不能夠脫離學生制訂教學計劃。教學計劃是對教學課堂的指導，在開始一節課的時候，教師往往需要先做教學計劃，從而對課堂進行更好的管理。教學計劃應從學生出發，同時結合職業素養培養的意識，做好體育課堂的教學計劃，讓學生在體育課堂中能夠在鍛煉身體的同時培養職業素養。

4.改革課程體系

基于職業素養培養的高職體育教學改革，應從高職體育的課程體系改革入手。之前體育課程的設置是以項目為主線，這樣的設置無可厚非。以職業素養培養為目標的體育課程，可以在此基礎上，加入一些能夠培養職業素養的活動，例如羽毛球課程，可以設置一些雙人比賽等項目，這樣能夠培養學生的合作意識、協調意識，完成課堂教學的同時，培養了學生的職業素養。培養學生的職業素養與體育課堂結合在一起，符合當今教育發展的趨勢，體現現代教學的特點。

5.增加教學手段的多樣性

為了讓學生能夠更好地培養職業素養，體育教師應從教學手段入手，增加教學手段的多樣性，這樣既能夠增加課堂的趣味性，提高學生的參與積極性，同時也能夠滲透相關的行為習慣、工作態度等等，為培養學生的職業素養提供了較好的教育渠道。增加教學手段的多樣性可以從整體的課堂入手，例如在課堂中設置一些競賽活動，讓學生積極參與，學生在競爭的過程中可以培養良好的競爭意識、合作意識等，這種寓教于樂的教學方法也是現代教育發展的一大趨勢。

三、高職體育教學改革原則

1.能運用于現實生活中

高職體育教學成果應能運用于現實生活中，具有一定的實用性。正如上文所提及的高職教育具有較強的實踐性，因此，高職體育教學應該讓學生在課堂中學會知識，不僅僅局限于校園，這些知識應該也能夠運用到學生的現實生活中。在學生的現實生活中能夠起到一定的作用，為他們的職業素養、為人處世等方面起到指導的作用。同時，體育教學成果更主要的是能夠起到鍛煉身體、增強身體抵抗能力的作用。所以，體育課堂的教學應能夠根據學生的現實生活條件進行適當的調整，例如可以教授學生一些關于動作調整的知識，以免在運動的過程中因為錯誤動作導致受傷;運動項目的選擇可以根據所處學校、城市等進行調整，有羽毛球場或者籃球場等條件的可以優先選擇這些項目的教學，而不是僅僅按照自己的想法而忽略現實條件的選擇。

2.適合學生實際需要

高職體育教學應適合學生實際需要，具有一定的個性化和合理性。每個學生的具體情況不一樣，同樣每個學生對體育項目的選擇也不一樣，所以，對于體育教學更應該適合學生實際需要，例如，有些學生不適合跑步但適合健美操，有些學生不適合踢足球但適合打籃球，所以，體育教學開展選課制是有必要的，學生可以根據自己的實際選擇適合自己的項目，發展自己的特長，這樣更能夠讓學生在學習中學到知識，達到自己想要的結果。因此，高職體育教學應遵循合理性的原則，考慮學生的實際設置課程，更能夠實現職業素養培養的目標。

3.高職體育教學成果

高職體育教學成果應具有終身性。高職體育教學成果不應該僅僅是在那幾節課起到作用，而應該在學生的一生中都起到作用，因為體育鍛煉是一生的話題，職業發展、自我提升等都需要身體健康作為前提，而體育鍛煉是保證身體健康的一大途徑。因此，在體育課堂中貫徹“健康第一”的理念，培養學生的合作意識、競爭意識等都能在學生往后的認識領域起到重要作用。體育課堂的技能教授和項目訓練，應該能夠在學生學會之后在以后的體育鍛煉中發揮作用，這就是體育教學的終身性。

四、小結

高職體育教學改革應該適應當今高職教育改革的總體趨勢，不斷完善教學體系，提高教學質量，從而能夠讓學生全面發展，實現素質教育的目標。以職業素養培養為導向的高職體育教學改革，要從理念和實踐兩方面入手，首先要更新教師的教學理念和樹立素質培養意識，其次從實踐入手，根據學生實際制訂教學計劃、改革課程體系、增加教學手段的多樣性，最后高職體育教學改革還應遵循實用性、合理性和終身性的原則，這樣才能夠讓基于職業素養培養的高職體育教學改革取得成功。

參考文獻：

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（作者單位：四平職業大學）