鉗工技能教學中的幾點體會

葉卓毫

摘 要：本文論述了目前鉗工在社會需求存在的意義，指出利用現有的教學條件對鉗工技能教學進行改革創新，豐富教學模式、教學內容，重視道德教育，以適應當前社會需求。

關鍵詞：鉗工應用；創新教學；道德教育

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.14.229

近10年以來，隨著科技發展，先進機械加工設備的不斷涌現，特別是3D打印技術在現代制造業加工中的應用，使機械加工課程的內容越來越充實，新技術、新設備沖擊著傳統的教學內容和教學模式。由于傳統的鉗工技能教學單一無味，鉗工是以手工操作為主，與機械加工相比，勞動強度大、生產效率低，訓練條件艱苦，以往傳統的教學模式學生們明顯表現出對鉗工的實習積極性不高，甚至產生厭倦，抵觸心理、情緒，對鉗工技能訓練課程不感興趣，在訓練中完全處于被動學習狀態。針對目前這種狀況，為激發學生鉗工學習的積極性，提高鉗工教學的質量，下面筆者結合多年來的技校教學經驗，談談自己對鉗工技能教學的幾點體會。

1 強調鉗工在機械加工中的應用，突出其必要性

以前傳統鉗工教學，在對學生進行必要的安全教育后就會直接進入到鉗工基本操作課題教學中，這樣他們很容易產生抵觸情緒。他們普遍認為鉗工已經落后了，與目前高端機械加工技術存在極大的差距，21世紀已經不需要這個工種，應該取消這種落后的加工方法。對這種不正確的思想應引起的我們重視，影響傳統加工的教學質量，而且從思想上影響他們對機械加工制造的正確認識，若不及時加以引導，將不利于機械制造業的發展。所以我們應該重視入門指導，引導學生認識到鉗工在機械加工中的存在意義，認識到鉗工的基礎技能訓練必要性，這樣才能對機械制造加工有進一步的認識，只有掌握扎實的鉗工基本操作技能，才能對機械制造加工業有整體認識。鉗工的基本操作技能包括：劃線、鏨削、銼削、鋸割、鉆孔、螺紋加工、刮削、設備的安裝與調試等。鉗工使用的工具簡單，操作靈活，能完成用機械加工不方便或難于完成的工作。因此，在機械加工不斷更新的當今，盡管鉗工操作生產效率低、勞動強度大，但鉗工在機械加工中有著其他工種不可代替的作用。這部分入門教學內容可采用多媒體播放鉗工應用視頻等方式講解鉗工在企業中工作范圍以及實際應用等，也可以在實際操作中將鉗工的應用與其它機械加工方式進行比較，突出其必要性。例如：鏨削時同學可能會問鏨削這么辛苦，加工出來的工件表面質量又不高，而拿到銑床上進行加工，效率高、質量好。但同學們是否想到我們在設備安裝時，如遇到設備底座不平，存在一定的誤差的時候，那是不是就把整臺設備搬到銑床上進行加工呢？其實這時候可以用鏨削配合其它方法來解決。通過以上的鉗工事例的應用使學生認識到鉗工的三項優點：一是加工靈活；二是可加工形狀復雜和高精度的零件；三是投資小、成本低。這樣學生們對鉗工技能的基礎訓練才能加以重視，通過他們的親自動手、體會和感受從而達到我們的教學目的。所以我們要摒棄傳統的直接說教的教學方式。通過多種形式的入門指導，最大限度地培養學生對鉗工技能學習的興趣和積極性，以求達到較好教學效果。

2 創新實習課題和教學方法，提高教學實效性

創新是一個民族進步的靈魂，是人類最珍貴的精神財富，一個國家、民族如果沒有創新思維，就難以適應時代的發展。因此創造性思維激發著我們創新鉗工技能訓練課題和教學方法。鉗工技能訓練是一項勞動強度大的手工操作，因此有著教學改革的必要性，從而提高學生們的學習興趣。通過改革改變傳統的“師傅帶徒弟”的教學模式與手段，采用啟發性、指導性思維方式，調動學生們的學習的主動性和積極性，激發他們的創新力、創造力。以往的鉗工教學，學生訓練模式很呆板，因此，在實際教學操作中，我們改變以往的單一板料加工來完成基本功訓練，訓練項目結合作品，訓練項目要有新意。根據實習專業的不同設計與制作新意的課件，如：品牌圖標等創意件、小臺虎鉗設備模型等。創意件制作，課件涉及到鉗工所有的基本操作技能，自由發揮的空間大，同學們可根據自己的興趣、愛好進行設計圖形或者模仿名牌產品的圖標，如汽車品牌奔馳、本田的圖標，運動系列李寧、安踏等圖標，從而提高各項技能的綜合運用能力，鍛煉學生靈活處理工藝問題的能力。

3 重視對學生道德教育，提高學生社會適應性

目前企業對技能型人才越來越重視，需求旺盛，特別是機械制造業需要具有一定的專業理論知識又有較高的技能水平的技術人員。對技能人才的綜合素質、能力要求也越來越高，其中不僅包括具有各方面的創新、技術、產品、質量、安全、服務等能力， 還必須具備良好的基本道德素質。鉗工技能訓練正是為道德教育提供了一個很好的教育平臺，我們在鉗工教學中作有意識地開展職業道德教育，使學生們畢業后能適應社會對他們的道德要求。鉗工技能訓練有以下作用：一是鍛煉人的意志，培養吃苦耐勞的精神；二是培養一絲不茍、精益求精的工作態度；三是培養質量意識、工藝能力。良好的道德教育要貫穿于技能訓練的全過程，從每天要求同學們遵守實訓室規章制度，做到安全文明生產，作品加工過程做到精益求精，控制產品質量，合理安排工藝等。作為未來的高技能人才必須認真學好的專業理論知識及較高技能水平同時必有良好的職業道德，才能受到企業的歡迎。同時道德教育也是一種通過潛移默化而取得成效的教育，所以我們教師應該做好學生的榜樣，為此教師要注重教書育人、為人師表，重視自身能力的提高，要有敬業精神和較高的專業技能水平，同時以嚴肅工作態度、以身作則給學生們樹立一個良好的學習榜樣，讓學生們產生積極向上的教育效果。

通過探索與實踐，鉗工的教學的效果得到較大的提高，以前不想上的鉗工技能訓練課現在反而成了同學們比較喜歡的一門課程，這是我們教學改革的成功，當然，鉗工技能改革工作是一項復雜的工作，我們通過一系列的研究、摸索、與實踐，有了一些經驗和體會，但還存在許多不足之處，有待今后的教學中不斷探索提高。

參考文獻：

[1]鉗工技能操作[M].中國勞動出版社.

[2]新編教育學教程[M].華東師范大學出版社.