幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實(shí)現(xiàn)及價(jià)值解讀

馬學(xué)良

摘 要：幼兒園教育中主要是以游戲?yàn)橹?，根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，教學(xué)要以幼兒為主體，因?yàn)橛變旱乃季S是具體形象思維，而且班級(jí)里幼兒性格好動(dòng)活潑，所以幼兒教學(xué)中尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，更需要以游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒，充分激發(fā)幼兒的興趣，本文主要內(nèi)容就是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實(shí)現(xiàn)及其價(jià)值方面的解讀。

關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學(xué);游戲化;價(jià)值

一、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實(shí)現(xiàn)

（一）幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的依據(jù)

從3到6歲，是進(jìn)入小學(xué)之前的時(shí)期，固稱為學(xué)前期，又因?yàn)檫@是進(jìn)入幼兒園的時(shí)期，所以又幼兒期。從大范圍上來(lái)說(shuō)，幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)屬于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)又有廣義和狹義之分，這里對(duì)狹義進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)一下，就是指學(xué)生的生活，是指學(xué)生教師的指導(dǎo)下，有目的，有計(jì)劃，有組織，有系統(tǒng)的掌握前人的知識(shí)，技巧等，這里學(xué)習(xí)主體主要是3到6歲幼兒，必須了解3到6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為主，在游戲中進(jìn)行的，所以教師要重視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，要滿足幼兒直接感知，實(shí)際操作，親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)需要?，F(xiàn)在生活隨著家長(zhǎng)教育觀念的改變，幼兒家長(zhǎng)們開(kāi)始接受實(shí)踐民主的教育思想，平等的對(duì)待孩子，尊重孩子，征求孩子的建議，傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，努力成為孩子的好朋友，棍棒教育的思想已經(jīng)逐漸減少。游戲在幼兒教學(xué)中的地位逐漸重要，再加上幼兒情緒作用大，活潑好動(dòng)的性格，所以教學(xué)設(shè)置也要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，才能使幼兒感興趣，興趣是最好的老師。

（二）幼兒園數(shù)學(xué)教育游戲的現(xiàn)狀

在我們國(guó)家，許多一線城市和二線城市中的一些幼兒園開(kāi)始了游戲化的教學(xué)模式，而且這種方式得到了推廣，現(xiàn)在家長(zhǎng)也逐步接受，所以游戲化的模式得到發(fā)展，但是還存在一些問(wèn)題就是師資力量，教學(xué)設(shè)備等的缺失、不完善，不僅給學(xué)校帶來(lái)不便，幼兒也是被影響，加重了幼兒學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使幼兒思維不能夠創(chuàng)新，有局限性，現(xiàn)在幼兒園還沒(méi)有完全按照游戲的模式進(jìn)行教學(xué)，只是部分幼兒園開(kāi)始實(shí)施，另外一方面就是教資的優(yōu)勢(shì)，只有師資力量渾厚，教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)模式才能提升，而且幼兒園面對(duì)的對(duì)象是幼兒，幼兒是純真的善良的，幼兒剛來(lái)到世界不久，需要老師的培養(yǎng)和教導(dǎo)，所以幼兒的思維習(xí)慣上就相當(dāng)于一樣白紙，需要老師，家長(zhǎng)和學(xué)?；ハ嗯浜?，緊密聯(lián)系，學(xué)校老師要以游戲的方式培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維，空間想象能力等，但只有單方面的付出只會(huì)事半功倍的，所以學(xué)校和家長(zhǎng)要配合老師，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒思維，協(xié)助老師的工作。

二、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的價(jià)值解讀

（一）幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化的價(jià)值

數(shù)學(xué)教學(xué)有獨(dú)特的思維方式，可以發(fā)展幼兒的空間想象思維，還有思考問(wèn)題的角度，但是這些都要在幼兒感興趣的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)游戲的熱愛(ài)度極高，專注力也強(qiáng)，參與度高，可以促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維，而且數(shù)學(xué)具有趣味性，工具性還有淺顯性，數(shù)學(xué)是一門非常基礎(chǔ)的學(xué)科，極其重要，在人生發(fā)展中的作用很重要，有很多初中階段的老師尤其是數(shù)學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上了初中階段后，很難有大的提升，尤其是質(zhì)量方面上的提升，所以說(shuō)數(shù)學(xué)思維方面的培養(yǎng)，要從小抓起，啟蒙教育很重要，但卻并不容易，這就要根據(jù)小孩子的天性，孩子的天性是愛(ài)玩，還有3到6歲幼兒的發(fā)展指南中，要根據(jù)幼兒年齡進(jìn)行教育，游戲化的教育方式需要專業(yè)人士，幼兒教師也是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才的偉大任務(wù)。

（二）幼兒教學(xué)中游戲的意義

幼兒園每個(gè)孩子都是天真，善良的，需要幼兒教師去豐富他們，幼兒年齡小，接觸外界能力弱，對(duì)一些新的事物很難接受，幼兒教師在培養(yǎng)這方面時(shí)會(huì)很吃力，但是良好的思維習(xí)慣就是在幼兒時(shí)期，也就是3到6歲這一階段形成的，將會(huì)對(duì)幼兒終身受益，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力是一樣的，都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，作為幼兒教師要尊重每一位幼兒，在后天不斷的努力和學(xué)習(xí)之下，幼兒會(huì)有大的提升，而在幼兒園教學(xué)中，游戲是最重要也是主要的幼兒學(xué)習(xí)方式。

（三）幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的作用

以前家長(zhǎng)學(xué)校普遍認(rèn)為讓幼兒去學(xué)校玩是一種對(duì)幼兒不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，必須讓孩子在學(xué)校學(xué)到書本上的知識(shí)才算是一種學(xué)習(xí)上的提升，卻忽略幼兒的本性，游戲是一種開(kāi)發(fā)思維，讓幼兒大膽想象，自由發(fā)揮，不受限制的教學(xué)模式，極大的培養(yǎng)了幼兒各方面的知識(shí)，游戲還能培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒懂得一些抽象的、本來(lái)并不能理解的東西，就是把一些知識(shí)性的東西細(xì)小化了，更通俗易懂，以一種幼兒能接受的方法，而且提升幼兒的主動(dòng)性的方法給幼兒呈現(xiàn)出來(lái)了，游戲很大的作用就是激發(fā)了孩子的積極性，加大對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

以游戲的方式教育幼兒，這種潛移默化的改變值得發(fā)揚(yáng)，每一位專業(yè)幼兒教師都應(yīng)該具備的能力，游戲引起幼兒的無(wú)意注意，讓幼兒對(duì)教師的內(nèi)容有興趣，興趣就是最好的老師，只有老師對(duì)幼兒能做到這點(diǎn)，相信每一位幼兒都會(huì)茁壯成長(zhǎng)，有其獨(dú)特的思維方式，同時(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力也會(huì)增強(qiáng)，讓幼兒可以輕松的學(xué)習(xí)，有一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境，對(duì)幼兒身心發(fā)展有著重要的作用，尤其是數(shù)學(xué)教育中，大大提高了幼兒的理解能力和學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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