素質教育下如何提高學生的物理實驗水平

段串懷

【摘 要】物理學是一門實驗科學，物理概念的建立與物理規律的發現都以實驗事實為依據。實驗是物理學的重要研究方法，只有重視實驗才能使物理教學獲得成功，學生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。

【關鍵詞】物理教學;實驗教學;學生;能力

物理學是一門以實驗為基礎的學科，所有物理概念、規律和理論都是在實驗的基礎上建立起來的。要在物理教學中實施素質教育，必須轉變教師的實驗教學觀念，提高學生的實驗水平。

一、激發學生的實驗興趣

中學生正處于一個即將定型又尚未定型、可塑性很強的階段，從心理學角度分析，中學生活潑熱情，求知欲望強，同時他們也不夠冷靜，缺乏耐心，從他們的實際認知水平，在教學上利用興趣教學，可直接推動學生學習的內在動力。設法激發學生的興趣是教師教學的發展方向。

如：講解“摩擦力”一節時，取一根兩端等大的圓木棒，讓一位“大力士”男同學和一位女同學到講臺上各握木棒的一端，然后相互爭奪，結果男同學取勝。然后，教師用油擦一下男同學這邊的棒，再讓他們爭奪，結果女同學獲勝。這樣的親身體驗，不僅提高了課堂氣氛，更將學生的思維都集中到“摩擦”上。

二、充分發揮學生的主體作用

啟發學生設計實驗方案，并進行探究性實驗，這是培養學生實驗能力的重要環節。在傳統實驗課中，教師往往按照教材或自己提前設計好的實驗方案，在學生實驗前，將自己設計好的的方案“灌”給學生，實驗的目標也僅是證明已有的實驗結論并簡單地培養學生的動手能力，而學生的興趣只停留在對實驗過程的自我感受，缺乏對問題探究的強烈愿望。探究性實驗則完全不同，其特點主要有兩點：第一，學生在實驗前有自己的猜想，并渴望用實驗驗證自己的猜想;第二，實驗方案由學生自己設計，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，培養學生的創新精神和創新能力。

例如：在影響液體蒸發快慢因素的研究中，教師要提出用控制變量法進行研究，并要求學生設計實驗方案分析影響蒸發快慢的因素。實踐證明，學生的想象非常豐富，經過深入的思考，每個學生都提出了非常精彩的實驗方案，如：在啤酒瓶蓋內分別滴上等量的酒精，一個放窗臺上陽光直射的地方，一個放窗臺上遮陰處，觀察蒸發快慢等。

實踐證明，學生進行實驗探究活動，不僅可以培養學生嚴謹、認真的科學態度，還可以培養學生的科學態度和實驗能力。

三、運用電教技術輔助實驗

電教技術的普及為物理教學提供了全新的技術手段和教學平臺，并使物理實驗教學的現代特性得到進一步發揮。首先，利用多媒體技術可以仿真傳統實驗，這可以作為真實實驗的事前準備，使學生在做真實實驗之前了解實驗設備和內容，從而提高物理實驗的教學效果。將物理過程生動形象地展現在學生眼前，會使學生加強認識，理解更透徹;再者，采用攝像機和電子計算機等手段演示實驗進行現場直播，可以提高實驗的可見度，增強實驗的效果。在“電阻定律”演示實驗中，實驗儀器較多，實驗中既要改變線路連接方法，又要讀出電流表、電壓表的讀數，學生很難觀察，而且只用實物投影儀不能將實驗操作過程和電表讀數全部投到大屏幕上。針對這種情況，結合電教設備，采用攝像機對演示實驗的操作過程進行課堂實錄，再將信號直接輸入計算機中，通過大屏幕現場直播。全班同學對實驗線路的連接、教師的操作過程、電表指針偏轉情況及讀數都看得一清二楚，提高了實驗的可見度，收到了非常好的效果。

四、讓學生在課外實驗活動中增強能力

課外實驗活動是對實踐性教學的補充和拓展。課外活動內容豐富多彩，形式新穎活潑，可以擴大學生的知識面、開闊學生的視野，是培養創新型人才的有效途徑。物理教師可根據學生的興趣愛好及特長開設第二課堂、組織科技小組，使學生通過參加這些課外實踐活動，學會創新思維的方法、提高創新能力，從而把創新教育落實到實處。定期開展以“小發明、小創造”為主題的競賽活動，吸引學生動腦動手積極參與。例如：開展“電子小制作”等競賽活動，在活動中，學生可以自制穩壓電源、安裝萬用表、組裝晶體管收音機;也可以針對感興趣的問題獨立思考，設計制作具有實用性強、穩定性好、科技含量高的參賽作品;還可以在科技活動小組中，圍繞某一項目共同攻關，通過互相探討引發思路、經反復推敲確定方案，最后在大膽探索實踐的基礎上，一起獲得成功的體驗。這種競賽活動既可以調動學生的積極性和創造性，給學生提供一個團隊合作、發揮潛能的空間，為學生發揮和展示創新能力提供一個表演的舞臺，又可以給予學生一個互相學習、共同進步的機會。

總之，在物理實驗教學中要發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，調動學生主動參與的積極性。向“課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑點讓學生議，錯誤讓學生析，讓學生獨立設計實驗”的方向發展，激活學生實驗的動機，挖掘學生的潛能，培養學生的創新意識，不斷為將來的發展奠定基礎。

【參考文獻】

[1]梁春.加強物理教學實驗 提高學生物理素質水平[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C]，2009

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