高職院校學生安全工作自治組織建設的思考

曹躍興

【摘 要】學生安全自治組織是針對我國高職教育難以管理的安全教育提出的全新管理理念。在學生為主體的組織下，使安全教育管理以班級為單位滲透到每個學生。這或許是降低當前高職校園犯罪事件逐漸增長的嚴峻的安全局勢的有效途徑。本文從高職安全教育不容松懈的現況切入，思考高職學生安全自治管理的教育模式和作用，旨在增強高職學生的安全防范意識。

【關鍵詞】高職教育;安全教育;學生安全自治

學生安全教育是一門涉及思想政治、安全防范意識、民主法治社會、心理健康等多方面的教育。對即將邁入社會的高職學生來說，這是一門必不可少的必修課程，也是能使學生受益終生的社會知識，能夠進一步提高高職學生的綜合素質和社會能力。高職環境本身存在一定的復雜性，若要徹底貫徹安全教育，組建一個學生安全自治組織可能是一條值得嘗試的道路。

一、高職高校學生安全環境現狀

社會科技水平提升的同時也帶來了一系列科技含量高、模式多樣化的不安全因素。而這些犯罪團體往往瞄準子女不在身邊的老人和對社會懵懂不算太了解但有一定經濟基礎的在校學生，尤其是急于賺錢工作創業的高職學生。這些學生的社會安全意識相對淡薄，涉世也不深，對網絡世界相對好奇。面對金錢或物質的誘惑容易迷失自己，另外，大多數在校學生第一次自己獨立，離開家人的保護，缺乏對物質欲的管理，而如今各種提前消費的經濟觀念盛行，學生容易盲目追隨。各種校園貸等不法高利貸平臺借助這一心理誘使學生在自己的平臺簽署借錢，背著父母老師滿足自己一時虛榮，最終導致利滾利欠下巨額債務，后果不堪設想。當然，網上犯罪手段不僅這些，隨著網絡世界的擴展，網絡漏洞也越來越多，使許多不法分子有了可趁之機。相比現實犯罪，網絡犯罪往往有更大的隱蔽性，這也是學校安全教育屏障無法及時保護學生免遭荼毒的原因。

二、高職高校安全教育管理現況

高職安全教育本就錯綜復雜，生源門檻不是很高，學生思想素質良莠不齊，文化習性等方面也是多種多樣，難免碰撞產生摩擦。再加上學校教育逐漸開放化，學生頻繁參與社會性活動，使學校不穩定因素增加。高職教育的安全管理部門不能及時勸導、阻攔那些踏入詐騙或其他危險圈套的學生，既不能以魚授之則授之以漁，加強學生明辨是非的能力，開設必修的安全教育課，針對社會犯罪分子的案例及時增設相關安全教育講座，并落實到每個院、系、班、寢。同時了解每個學生的思想教育情況，關注思想變化極端或性格突變的學生，并與學生家長取得聯系、及時溝通。

三、組建學生安全自治組織意義

當然，以上傳統模式下高職學校安全教育所能涉及的大部分都只是學生安全問題的表面，由于學校學生較多，心理指導老師和輔導老師也比較少，安全教育并不能很好地滲透至每個學生，落實責任最終落到班級班干部手中，因此，組建學生安全自治可能是一個很好的滲透力度，從學生角度來說，學生安全自治小組可以比老師更了解同學的情況和最新動態，管理也可以更深入細致，同齡人之間更容易交流，另外管理層次基礎化，可以很好落實。從老師角度來看，安全自治小組一方面可以更好地收集學生信息，了解學生動態，及時發現并阻止有暴力傾向的學生和事件，落實安全教育，同時也能鍛煉學生的組織能力和溝通表達能力。在校學生對社會的單純并不完全是社會犯罪事件集中于在校學生的原因，高校自身也存在隱患，如：寢室火災、盜竊、校園暴力等，高校方面的諸多安全隱患，不僅要靠學校相關部門的自身管理和監督，還有靠高職學生自己，不管是生活摩擦升級為暴力還是使用寢室違規電器導致寢室火災，學生自身應具備安全意識和相處原則。這些事情可不是老師查寢就能完美解決的。而學生安全自治小組的建立則可以有效預防、宣傳相關知識，對于已經發生的校園事件，可及時聯系老師，能使事件在一時間得到老師和警方的處理。

四、學生安全自治組織管理

（一）組織建設管理

安全自治組織可以以班為單位，在班上選舉一兩名自我安全意識較高、溝通能力良好且自愿參與的學生，然后分別匯合到系、院、學校，組建一個安全自治組織，再根據投票選舉出主要干事。可以請輔導員、校警、校園安全管理部門等的有關老師進行相應輔導，明確組織人員的相關責任。學生安全自治的工作主要是以下幾點：組織班級學生積極參與校、院級舉辦的安全意識宣講，配合學校安全教育工作進行班級分收填寫閱讀資料等，落實學生安全教育;配合輔導員、班主任了解班上學生的情況，多與班上學生溝通，對新的不穩定思想變化要及時引導勸阻，同時向輔導員如實匯報相關情況;對學生的突發事件第一時間聯系老師和校警，遇到校園詐騙應及時上前阻止并組織同學在無危險情況下攔住或拖延涉事校外人員，等待校警及附近老師到來;除此以外，安全自治成員平時應多在班級宣傳安全信息，留意各種犯罪實例。

（二）落實安全教育

高職安全教育不同于其他高校，由于招收生源的綜合因素，高職安全教育也要加強對校內學生的監管和思想教育。學生安全自治可以成為老師與學生溝通的平臺，即將進入社會各崗位工作的高職學生，社會經驗缺乏，社會知識不了解，很容易在初入工作時迷失自我，對自己能力不自信，對自我工作能力不肯定。安全教育的管理尤為重要，在面對危險時，接受良好安全教育的學生懂得如何保護自己，把損害程度降到最低，既不侵害他人也能避免被他人侵害，這是步入社會最基礎的社會基礎，這也是高職高校安全教學的需要。學生安全自治小組應及時配合并做出相關防范工作，提高學校安全管理教育的質量，安全教育是教育中的永恒話題，不管是學生和老師還是有關部門，都要做到持之以恒、自覺舉動。

（三）創建文化活動安全教育

學生安全自治組織得以實現的前提是要與同學相處融洽。這要求組織里的學生能夠大膽有勇氣、不懼威脅、講原則顧大局，在班上保持良好的社交，熱心熱情幫助同學。為了使安全自治組織更好地融入學生團體，可組織一些關于安全文化的活動，比如：演講、座談會及志愿活動等，鼓勵學生踴躍參加，對活動中的獎勵設置也要豐富多樣。另外，可創建網絡媒體公眾號，讓學生關注，每天發布一些實時安全新聞，還可以與校廣播站合作，在午間播報一些有關新聞。安全自治組織的活動應多樣化、全面化、深入每個同學，讓他們在參與活動的同時，與安全自治組織融為一體，這樣有利于安全自治學生更好地配合管理。

五、學生安全自治組織的前沿性

學校安全教育本身是一個具有時代性的教學，根據不同時代作出不同的對策和教育。當今，網絡不法分子增多，圈套手段也逐漸科技化，很難讓人有所察覺，對于高職學生更是如此。因此，學生團體的安全組織能在一定程度上緩解學校安全教育的壓力，也能更好地落實，及時了解學生動態，是保護學生安全的第一道廣泛全面深入的防線。違法事故一旦發生，后果不堪設想，高職學生大部分處于青春最美的時期，提高他們對法的認知，對自我的保護，非常有必要。學生始終有一天是要學會自己保護自己，因此，讓學生安全自治，能夠提高學生自身的保護意識，在安全教育方面效果更顯著。

六、結束語

如今社會安全局勢不容樂觀，尤其是針對在校學生的犯罪騙局層出不窮，因此，加強對高校學生的安全教育極其重要。高職學生安全自治組織是提高學生安全教育的有效途徑，能夠增強學生對社會各種犯罪事件的安全防范意識，能為學生日后進入社會奠定一定的思想心理基礎。

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