激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 優(yōu)化英語學(xué)習(xí)效果

彭嘉海

摘 要：本文筆者就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)效果，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從活用教材，增強(qiáng)信心，改進(jìn)方法，改善關(guān)系四個(gè)方面介紹了如何激發(fā)學(xué)生的興趣，以提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;優(yōu)化效果;拓展思維

眾所周知英語學(xué)習(xí)的道路是艱辛而漫長(zhǎng)的，在這樣一個(gè)過程中，“興趣”是最好的老師。怎么讓這樣的過程變得更具吸引力，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與求知的欲望，更能提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，并讓其體驗(yàn)快樂與成功呢？我覺得要從以下幾個(gè)方面做起：

一、活用教材，拓展思維

高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活、有創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種課程資源，使學(xué)生從不同渠道、以不同方式接觸和學(xué)習(xí)英語。

高中英語教材話題涉及內(nèi)容廣泛新穎，貼近生活，除了具有科學(xué)性和趣味性外，更具有開放性和可持續(xù)性。課程內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)靈活，給予教師創(chuàng)造性地使用教材的機(jī)會(huì)。針對(duì)以上特點(diǎn)，教師可以以話題為中心，從學(xué)生熟悉或感興趣的內(nèi)容入手，首先激發(fā)他們表達(dá)的欲望，然后給予學(xué)生表達(dá)思想所需的語言，最后逐步拓展話題的深度和廣度，并針對(duì)性地進(jìn)行不同能力的訓(xùn)練。本著語言學(xué)習(xí)先輸入后輸出的規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)單元的實(shí)際情況，突破以往按部就班的教學(xué)模式，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，已達(dá)到完成不同教學(xué)任務(wù)的目的。

在教學(xué)中教師應(yīng)把單純的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)涵更加豐富的實(shí)際應(yīng)用，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐與應(yīng)用語言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與及合作等方式實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的任務(wù)目標(biāo)，并感受成功，從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

二、增強(qiáng)信心，加大動(dòng)力

人的行為是受信念支配的，而人們所創(chuàng)造的結(jié)果是由行為產(chǎn)生的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生老是對(duì)自己說“我不行”的時(shí)候，很難想象他會(huì)學(xué)好英語;相反，當(dāng)學(xué)生在內(nèi)心深處總是跟自己說“我行”的時(shí)候，他就能克服困難，滿懷熱情地投入到學(xué)習(xí)中，因而成功的機(jī)會(huì)就很大。那么教師應(yīng)如何幫助學(xué)生樹立信心呢？

1.目標(biāo)激勵(lì)。教師要依據(jù)學(xué)生的具體情況，幫助他們建立一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，讓學(xué)生稍稍跳一跳就能摘到甘甜的果實(shí)，讓他們相信：只要不斷努力，目標(biāo)定能實(shí)現(xiàn)。

2.成功激勵(lì)。當(dāng)學(xué)生通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)了一定的目標(biāo)，教師要做一名善意的鼓勵(lì)者和欣賞者，讓課堂成為學(xué)生展示生命力和聰明才智的自由天地，使每一個(gè)學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)獲得主動(dòng)、持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

3.榜樣激勵(lì)。讓學(xué)生在自己身邊找一個(gè)強(qiáng)者作榜樣，激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的能力進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，并通過不斷向他人學(xué)習(xí)和與他人比較，來增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)英語的自信心。

三、改進(jìn)方法，完善自我

1.教師的模范人格和得體的行為模式是吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的重要因素。教師對(duì)學(xué)生的教育即是言傳，也是身教，因此教師必須注意個(gè)人修養(yǎng)，增強(qiáng)自身魅力。另外，教師要努力掌握廣博的基礎(chǔ)文化知識(shí)、深厚的專業(yè)知識(shí)以及教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，要有高度的語言表達(dá)力、心理洞察力，能夠運(yùn)用教育規(guī)律向?qū)W生施教，以此來增強(qiáng)人格魅力，給學(xué)生留下好印象，使學(xué)生崇拜你，愿意接近你并聆聽你的教會(huì)。

2.教師精湛的授課藝術(shù)和技巧是培養(yǎng)學(xué)生濃厚興趣的關(guān)鍵。英語教學(xué)過程本來就是一個(gè)寓教于樂的交流活動(dòng)過程，如果教師能夠針對(duì)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，把知識(shí)性和趣味性融為一體，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)經(jīng)久不衰。在這里必須強(qiáng)調(diào)的是，在教學(xué)中教師要力求將生動(dòng)活潑的氣氛和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的要求有機(jī)的結(jié)合起來，力爭(zhēng)做到團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑，與學(xué)生交流互動(dòng)，層層過度，環(huán)環(huán)相扣，步步緊逼，直到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、改善關(guān)系，增進(jìn)和諧

融洽和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師言行的認(rèn)同效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情，這是教育心理學(xué)的一條普遍規(guī)律，中學(xué)英語教師尤其需要牢牢把握這一規(guī)律。

1.教師要主動(dòng)和學(xué)生交往。在我國(guó)，由于封建社會(huì)那種“師道尊嚴(yán)”思想的影響，學(xué)生對(duì)老師總有一種畏懼心理。師生交往應(yīng)該是心與心的交流，教師要蹲下身子，與學(xué)生平等對(duì)話、交流和商榷，打開束縛學(xué)生心靈的枷鎖。教師可在平時(shí)與學(xué)生共同參與文體活動(dòng)，諸如跳舞、唱歌、郊游、球賽等，以增進(jìn)師生之間的情感交流。

2.教師要關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的生活。教師對(duì)所有學(xué)生都要一視同仁，給予同樣的尊重，要保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心。要把自然的微笑、信任的目光、尊重的話語送給每一個(gè)學(xué)生。

3.加深理解是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。為了加深師生間的理解，首先，教師要努力換位思考，真正理解學(xué)生，不要試圖主導(dǎo)他們的思想。教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程，學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)不斷促進(jìn)教師的成長(zhǎng)以及教學(xué)水平的提高。

總之，對(duì)于中學(xué)生來說，培養(yǎng)濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣尤為重要。讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，讓興趣貫穿每一堂英語課，讓興趣帶領(lǐng)學(xué)生走向終身學(xué)習(xí)的道路。教師要循循善誘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正提高學(xué)習(xí)效率，最終以求優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。