試論情景教學法在初中英語教學中的應用

冷守忠

摘 要：在初中英語教學中，情境教學法是一種必不可少的教學方法。教師在實際教學中，應用于實踐探索，創設出各種有利于英語教學的情境。適當地運用情境教學法，使其作用充分發揮到初中英語教學中，全面提升教與學的效率。

關鍵詞：情景教學;初中英語;教學

初中學生對事物的認識還處于形象思維階段，適合直觀化的教學模式，這樣可以使英語教學化枯燥為有趣，化抽象為形象，化單調為生動，激發學生學習興趣，提高學習效率。而情景教學法就是通過創設具體生動的教學情景，讓學生獲得真切的感性認識，置身于逼真的教學情境中快樂學習，完成知識的建構。情景教學法符合學生的認知特點與語言教學規律，情景教學法為學生建構了語言交際環境，將語言教學與實際生活情境相融合，有效培養學生的英語表達能力與英語綜合素養。

一、充分創設教材情景

初中英語教材中有許多對話場景，教師可以根據這些英語對話場景來設置教學情景，讓學生在生動的對話情景中，更容易地認識和理解英語教學內容。比如在教學My favorite subject is science時，設置一個對話場景，讓學生談論自己喜歡的科學課程。通過對話情景的設置，能夠讓學生在情景中更加深刻地學習好英語知識，提高學生的英語素養。二是利用英語中的故事設置情景。對于初中英語教材中的故事情景，教師可以讓學生采用講故事和演故事的方式。學生為了保證表演的成功，就會全身心地投入到初中英語故事的演繹中。在故事演繹過程中，學生能夠完全地融入到故事情景中去，從而更加容易、直觀地學習英語，讓學生在特定語境中更好地學習英語。

二、創設角色扮演

角色扮演的情境建設，要根據學生具體的需要以及興趣所在來進行，這樣才能保證學生會積極地參與到教學活動中來，并且在角色扮演的過程中能夠進行思考，從而提高教學效果。教師在這一活動硬干扮演著組織者與領導者的身份，要將課堂的主動權交還給學生，對于角色的把握以及具體的扮演流程要讓學生自行決定，這樣才能夠有效地提高學生在英語課堂上的學習積極性。英語學習往往也需要付出大量的時間用于背誦記憶，而情景教學可以將日常的生活與英語學習相結合，創設一種貼近生活的教學氛圍，既可使原本枯燥的教學氣氛變得生動輕松，又可提高學生學習英語的熱情，更好地完成對英語知識的掌握。以初中“水果類單詞”的教學為例，教師可以通過一種問答式的教學方式進入課程的教學主題，更好地將學生引入英語的教學主題中。另外，在單詞記憶環節，教師還可以將學生分成若干組以進行單詞記憶比賽，這樣可以將原本枯燥的單詞記憶編成生活化的教學場景，還有利于學生集中注意力在英語學習中，從而提高英語的學習效率和質量。

三、構建生活實際情景

理論聯系實際，實踐出真知，這是永不過時的真理。對于英語的學習，只有讓學生真正去實踐，才能產生效果。在課堂中，英語老師給學生講單詞，我們便可以構設情景，利用實際物品使情節生動形象。如，當學生學習名詞tea，black tea，green tea，longing tea等。英語教師便可以拿來一些茶讓學生分辨，英語教師可以問：whether“紅茶”is “red tea”，同學們可以說：no，it is black tea.這就是一個簡單的課堂互動，卻可以調動學生的學習興趣和積極性。

四、利用多媒體教學手段創設直觀情景

隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術在教學領域中的應用范圍越來越廣，其在初中英語教學中的應用，不僅可以有效地提高學生在英語上的學習興趣，還可以讓學生對于一些與英語有關的知識進行最直觀的了解，便于學生對其進行掌握。具體的方法就是在進行一個教學內容的講解的過程中，教師可以利用多媒體設備進行播放一些有關的影視片段或者圖片等等，視覺與聽覺上的雙重感受會讓學生對英語知識有一個更加直接的把握，對于英語學習效果的提升具有重要意義。如在學習our city這一課時，老師就可以用視頻和圖片來展示city和countryside。一方面讓學生對描述自己喜歡的地方充滿了興趣，還可以在視頻和圖片中增加school、hospital、bus、car、shopping centre等英語單詞的描述，擴充學生們的單詞量。之后在學習完課本中的內容之后，老師就可以問學生，What are you thinking about？，讓學生運用學習過的單詞來描述自己喜歡的地方。在學生自己鍛煉中，遇到的單詞會讓學生有更大的求知欲和增加了反復練習的熟練度。可能在讓學生發言的過程中會遇到，學生踴躍的情況，這就需要老師實行加分制等，激發起學生對于說英語的樂趣和激情。情景教學法使得學生在課堂上更加的活躍，學習英語不在有很大的壓力，變得在玩中學，學中玩，讓英語變得簡單好學。

總之，情景教學法是初中英語教學中的重要方法，在初中英語教學過程中，教師要充分認識到情景教學的重要意義，在教學實踐中要多動腦筋，多多探索，多總結，注重創設教材情景、游戲情境、語言情景、激勵情景，切實構建高效的初中英語課堂，不斷提高初中英語教學的質量。