淺談情感教育在英語教學中的作用

董建學

摘 要：英語教師應努力把情感教育作為課堂教學的重要內容與目標，把激發學生的興趣放在首位。關注學生的情感，使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進學生智能的發展，有利于學生自主學習能力的培養與發展。

關鍵詞：英語教學;情感教育;激發興趣

《英語課程標準》 基本理念中明確指出：“關注學生情感，提高人文素養。”在英語教學中，情感指學習者在學習的過程中的感情、感覺、情緒、態度等。學習者的情感狀態直接影響他們的學習行為和學習效果。教師在英語教學中應實施情感教學，從而使英語課堂教學能有效地提高學生學習英語的主動性和積極性，培養學生的英語學習興趣，改善學生的學習方式。在新課程理念的指導下，這些都會更加容易得到實現和加強，學生的英語學習效果將會得到更大程度的提高， 英語知識的運用能力也會得到更快的發展和加強。

一、寓情于教，激發學生學習英語的愿望和興趣

教師利用課堂教學，結合學習內容，聯系學生生活經驗，創設相應的活動情境，把情感教學滲透到學習內容中，激發學生的愿望和興趣。興趣對于外語學習是必須的老師。成功的外語學習者都一直對外語學習有濃厚的興趣。我們必須讓興趣在教學中無處不在，無時不在。而多樣化的教學手段、新穎活潑的形式、有趣而且有意義的內容可激發學生的學習興趣。讓他們在英語交流的過程中，能理解語言隱含的情感。

在課堂上我采用以下激發學生興趣的方法：

1.通過放錄像、錄音或生動講述，使學生仿佛身如其境，產生情感上的共鳴從而情不自禁地去思維、去探索。例如，我教授與自然災害有關的內容時，就放了一段5.12汶川地震的錄像，震后嚴重的破壞景象深深地觸動學生，激發學生與災區人民心連心，共同抗災的斗志與決心，也體現出黨和國家領導人對災區人民深切懷。

2.找一件能引起學生豐富想象的物品，使學生睹物思情，聯系實際加深對文章的理解。例如在上“Friendship”這單元時，我讓學生挑了幾件比較有代表性的朋友之間互贈的禮物在課堂上展示給學生，馬上引起他們極大的興趣，同時以實物為例，讓學生講講他們與朋友之間的友誼。

二、創設情境，鼓勵學生自主學習

情感教學使用的語言更接近學生的生活，內容更直觀，易被學生接受。引用學生較為熟悉或能夠理解的生活實例，根據不同的教學內容設計教學情景，從而豐富和激活背景知識。通過背景知識的應用，促使學生運用已學知識，老師與學生、學生與學生進行交流，培養學生自主學習的能力。

1.創設生動的問題情景

設置問題情景的原則是不束縛學生的思維，應該具有實際意義，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，帶有誘導學生質疑的功能，以便達到學生自主學習的目的。例如在上“Satellites”這一單元時，我提到神州五號、神州六號和神州七號宇宙飛船的概況，引發了學生的祖國意識。

2.利用多媒體

教師結合教學內容在電腦上制作集文字、聲音、圖畫和動畫于一體的軟件，生動直觀，形象逼真。從而激發學生的閱讀愿望，很快將學生帶入情景，以順利進行課文教學。一般可設計以下問題What is the title？ What can you think the text is about？ What do you expect the text will tell us？以此來激發學生的想象力和對課文內容的預測能力，激發學生主動閱讀的欲望，從而達到促使學生自主學習的教學目的。 培養學生在開放的環境中自主選擇學習目標、學習內容的能力，充分體現學生主動參與英語學習的精神，并有學好英語的毅力。

三、在合作學習的氣氛中進行情感教育

教師要清楚的意識到，青少年具有好與人交往，好表現自己的心理特征。有計劃地組織他們討論，為他們提供思維摩擦與碰撞的環境，就是為學生的學習搭建了更為開放的舞臺。又要創設各種合作學習的活動，促使學生相互學習，相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，讓學生體驗合作學習的樂趣。在獨立思考的基礎上集體合作，有利于其思維的活躍。

新課程標準明確提出讓學生積極參與和合作的教學理念。英語的“情景教學”、“活動課教學”，以及現在提倡的“任務型教學”都離不開學生的主動參與合作。實行“任務型教學”可以采用小組競賽活動。小組活動是英語教學中最具特點的活動之一，學生在活動中學會團結協作，相互幫助。每個學生取得的成績都是對小組的貢獻，小組成績取決于小組成員的共同努力。我在上Mark Twain的“The Million Pound Bank Note”這單元時，事前，我讓幾位學生熟讀課文，一個扮演一個人物，在課堂上表演。結果，學生合作的非常好，把人物的性格把握的十分到位。這樣，不僅加深了學生對課文的理解，而且加強了學生英語口語的表達能力。表演結束后，我適時用英語提出問題“Is money everything？”請學生用英語展開討論，表達自己的觀點。引導學生形成正確的價值觀。

總之，在英語教學中教師要關注學生的情感，對學生平等相待，尊重每個學生，尤其要關注性格內向或學習有困難的學生，積極鼓勵他們在學習中努力嘗試。課堂教學以知識應用為主，強調多樣性、主動性、自主性的優點，進一步完善了英語學科教學體系，使英語學科課堂教學突出學生的情感教育。充分認識到學生的情感會影響學生的全面發展和長遠發展，幫助學生健康成長并形成健全的人格。