針對企業需求構建以人為本作為核心對本高職學生管理體系進行改革

馬麗 杜亮

摘 要：將以人為本作為中心思想，去構建高職學生的管理體系，這種以人為本的管理體系已然成為了高職教育和高職學的所追求和需要的。以學生的需求為基礎去教育學生去滿足學生的要求，給予足夠的尊重。讓學生擁有自我管理的意識，培養出高素質的人才。這便是我現在要討論的主題，構建以人為本高職學生管理體系。

關鍵詞：以人為本;高職學生;管理體系;改革

現在許多高職院校的教師責任意識不夠，敷衍了事。另一方面學生的綜合素質不高，學校的辦學水平也差強人意。這些都是高職院校所面臨的問題。對此，高職院校應主動采取措施，去改善這些問題，首要的便是讓高職院校的教師去關心學生，擺正自己的位置，端正自己的態度，全身心的投入教育事業中。而高職院校的學生也要改變自身，努力去提高自身的綜合素質，去積極配合教師的教育工作，參與進去，在畢業后也能更好的適應社會的發展。

一、管理體系以人為本為中心進行改革的重要性

（一）傳統的管理體系所帶有的問題

在高職院校里，實行傳統的學生管理體系會出現諸多問題，首先在傳統體系里，教師和學生的地位差距懸殊。學校和教師是至高的管理者，而學生則是底層的服從者，學生面對教師時是不敢提太多意見的，而教師對學生的約束也是刻板的。學生犯錯時也是以批判與處罰為主，導致學生會逐漸喪失自我的獨立思維，不會去主動思考一些問題，只是去學習教師所教的死知識。學校的管理結構也沒有明確的定位，在人力物力和財力方面也是有著浪費，管理效率不高。這也影響了一部分為學生著想的教師的積極性。因此高職院校在學校管理方面應該做出改革，轉變管理理念，重新認清高職院校的性質和目的，遵循學校工作的基本規律，促進管理工作的落實。

（二）對以人為本的理解

以人為本是科學發展觀在管理方面的體現，現代科學化管理的核心也是以人為本，因此對以人為本為核心思想的管理體系為目標進行改革，在高職院校已是刻不容緩。讓教師教學的中學轉移到學生身上，以學生為中學，去教學。去調動學生自己的潛力和自主性，增強學生的創新能力和對學習的積極性。為學生去著想，不在為了完成教學任務而教學，轉變為為了學生去教學去努力。將這一系列貫徹到學生的管理中去，這便是以人為本的管理理論。

（三）以人為本為核心改革的必要性

中國作為四大文明古國之一，其歷史文化之博大，是無法想象的。千年前便有了自己的教育思想，一代一傳承下來。以儒家的文化為主，千百年來都是以此為教育理念。這些傳承了千年的教育思想在如今這個飛速發展的社會也降低了一些實用性。甚至給教育帶來了一些不好的一面。在傳統的儒家理念中，往往是以師為核心，發揮主體地位，在授課中也是主導。學生在課堂也是被動的接受所傳授的知識，自古以來便是如此，可這樣會讓學生逐漸失去獨立思考的能力，對思維的活躍也有著很大的影響。對待學生的錯誤大多也是選擇“懲罰”，而對于當代學生來說，心理比較脆弱，受挫之后恢復的也很慢。對于一些懲罰，不少學生會出現逆反心理，少數會出現過激行為。這種管理方式明顯不夠人性化，與這個時代有所脫離，這便是傳統管理體系的弊端，而以人為本為核心進行改革后的管理體系則會更加人性化，以學生為中學，站在學生的角度去考慮教育方案，這樣會有效的減少傳統教育帶來的負面影響。

二、如何向以人為本的管理體系進行改革

（一）尊重學生的自尊心

在以人為本的管理體系中，最首要的目標就是尊重學生的人格，當今社會的學生自尊心和尊嚴都很強，在學生犯錯以后不要第一反應就是去懲罰學生，學生的個人榮譽不能去忽視。最好是主動去與學生交流，不可以管理者的身份去訓斥，盡量采取平等的姿態和去溝通，弄清犯錯誤的原因，并詢問學生在犯錯時有沒有想過會不會給其他人造成不好的影響或者麻煩，讓學生從內心知道自己錯了，這樣的教育工作才會讓學生更清楚的認識到錯誤，切實的去改正。

（二）引導學生的自身主觀能動性

在平時的教育工作中，盡量不用向學生發布命令，這樣會再次使學生進入被動狀態，不利于自身主觀能動性的發揮，一旦讓學生養成了被動服從的習慣，就不會去主動思考問題和解決方案，是很難有一些創新的好的想法出現。極大的遏制了學生的創新思維能力。所以對待學生不能過于嚴格，要尊重學生的想法，多去想多去實踐，真正向著以人為本的管理方針進行改革。

（三）貫徹落實為學生服務的理念

高職院校的學生在與其他本科學校相比，成績自然不如的，學習習慣也不太好，所以這類學生內心能渴望得到認可。所以教師堅持以人為本，以學生的需求為目的為學生服務，讓學生從內心感覺，自己是被重視的，是被認可的。這樣會學生更多的自信，讓學生自己想學想去思考，而不是讓教師去單純的灌輸，這種以人為本的方針的改革落實以后，學生會有一個自我的轉變，積極性和主動性也會增強，從而增強學生的綜合素質。

結語

總體來說，以人為本是現如今高職院校最合理的管理體系，是從傳統的管理體系向新時代的管理體系改革的核心思想，不僅有效的減少傳統教育帶來的負面影響，高職院校學生管理的壓力也有一定的緩解。對學生也有效的提升自信心和思維能力，更好地發揮自身主觀能動性，提升自身的綜合素質。以人為本也應該成為高職院校最重要的辦學理念。

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