單片機在電子技術中的應用研究

摘 要：在職業學校教學過程中，單片機在電子技術中應用知識的理解難度較高，學生學習效果較低，難以滿足當前的學習需求。為了更好地加深學生對單片機在電子技術中的應用等知識的理解，文章分析單片機的概念，提出幾點教學工作建議，以供參考。

關鍵詞：單片機;電子技術;應用

中圖分類號：TP368.1

文章編號：2095-624X（2019）06-0057-02

目前很多學生對單片機在電子技術中的應用知識缺乏深入理解，沒有全面了解單片機的特點與組成情況，缺乏實踐操作能力與學習能力，嚴重影響教學效果。因此，教師應根據學生的學習特點與單片機的概念知識、學習需求等，制訂完善的教學方案。

一、單片機概念的教學

職業學校教師在教學過程中應重視學生對單片機概念知識的理解，使學生在全面了解單片機概念知識的基礎上，更好地學習其在電子技術中的應用知識，提升整體學習水平。

1.單片機的教學

單片機屬于嵌入計算機系統的主要構成部分，現實生活中被應用在汽車電子設備、通信系統當中。由于單片機的實際體積很小，使用起來很方便，擴展性能符合要求，因此被應用在生活各個領域中。教師在教學過程中，可以利用多媒體設備對單片機的組成部分進行講解。例如，采用多媒體為學生播放單片機的集成電路圖片、數據傳送流程等，使學生全面理解微型計算機系統的形成特點，提高學習水平。

教師在單片機知識講解的過程中，還需引導學生全面了解存儲器結構、運算器結構與控制器結構的相關知識。例如，通過微課的方式為學生講解“存儲器中包括多個存儲單元，各個單元當中具有特定的存儲地址，在十六進制數字標記之后，可以明確地址的具體狀態;在運算器結構運行過程中，可以采用邏輯運算方式對數據信息進行計算，提升計算的科學性與合理性;在控制器結構運行的過程中，其屬于單片機較為核心的部分，主要用來對控制信息進行運算以及傳遞?！睂W生利用微課渠道學習單片機的知識，有助于提升理解能力與學習能力，隨時隨地地觀看教學視頻，全面提升整體教育工作效果。在講解“AT89C51”知識的過程中，應當為學生介紹“AT89C51屬于帶有4K字節的FLASH存儲器，具有低電壓與高性能的優勢，屬于CMOS 8微型處理器，又被稱為單片機”。在為學生講解相關內容之后，應當重視學生相關知識的理解能力與分析能力的培養。

2.單片機工作原理的講解

在教學工作中，教師應重視學生單片機工作原理的理解，利用合理的方式開展教學指導工作，全面提升教學水平。例如，教師在講解“單片機原理”知識的時候，可以引導學生操作單片機，然后自主搜集相關學習資料，探索單片機的運行特點與規律。在此之后，教師為學生講解“單片機主要利用疊加器工作，在單片機以及存儲器相互關聯之后，會進入讀入的狀態，外部的存儲器能夠針對信息進行傳送，將其錄入內部系統中”。在此之后，教師可以根據學生的理解情況，再次為學生講解“單片機主要就是利用指令工作，各類工作都是按照不同的指令實施。操作者在輸入代碼之后，對單片機的工作進行控制，而不同指令也會與計算機中的各類地址相互對應，在執行指令期間需要結合地址信息讀取相關指令編碼，更好地完成相關工作”。在講解相關知識點之后，教師應根據學生的學習情況，要求學生自主探討知識內容，提升學習效果與水平，養成良好的學習習慣，為后續知識的合理學習夯實基礎[1]。

二、單片機在電子技術中的應用知識教學

1.通信領域中應用方面的教學

在科學技術實際發展的過程中，手機語言技術已經得到了一定的發展。當前在手機語言識別技術方面，單片機占有較為重要的地位。單片機能夠準確并且合理地識別出語音信息，更好地完成相關操作任務。在手機領域中應用單片機，可以在語言端口設置單片機，錄入語音信息，辨別語音之后，將其傳輸到設備的其他部分。近年來，手機語音中的單片機應用范圍逐漸擴大，對人才的需求量也有所增加，對人才提出了更高的要求。因此，教師在教學過程中，要根據學生的學習特點與優勢等，制訂完善的教學方案，培養出社會需要的優秀人才。例如，在教學過程中，采用多媒體設備，為學生展示手機語音端口與單片機的連接狀態與運行流程，引導學生了解技術的應用特點與規律，提升其學習效果[2]。

2.家電領域中應用知識的教學

在家電領域發展的過程中，很多高技術含量的家用電器已經進入人們的生活當中，像洗衣機、電視機等都已經應用了單片機技術，在單片機的支持下，創建了較為完善的控制與顯示系統。例如，電視機中采用單片機技術，創建體感游戲的相關控制模式，除了可以提升游戲觸控便利性之外，還能為消費者提供良好的體驗感。在洗衣機當中運用單片機技術，可以根據洗衣機的狀態選擇強度、時間等，促進家電設備的合理使用。在微波爐運行的過程中，采用單片機技術能夠分類處理不同的食材，提升處理水平。教師在為學生講解單片機在各個領域中的應用優勢與作用之外，還需引導學生正確地學習單片機課程知識與內容，增強學生的學習能力與理解能力[3]。

教師在講解“AT89C51”課程知識的過程中，可以為學生講解其應用于電子公告牌中的方式方法。先為學生展示具體的結構圖，然后讓學生了解AT89C51的特性，全面分析管腳說明知識、振蕩器知識、芯片處理知識和串口通信知識等，在一定程度上，有助于提升學生對于AT89C51在公告牌中應用原理的理解能力。在此之后，還需指導學生正確分析液晶顯示屏的工作原理，為學生展示寄存器的選擇控制表以及十六進制ASC11碼表，要求學生全面了解漢字的顯示步驟情況。為了學生全面分析AT89C51在公告牌中的應用知識，教師還需為其設計“顯示模板流程圖”“程序設計”“系統調試與分析”的相關情境，使學生全面了解情境知識，提升學習效果。

教師可以講解“STC89C51在紅外遙控智能家居系統中的應用”相關案例知識，在學生全面理解單片機運行原理的基礎上，引導學生分析單片機、復位電路、紅外接收電路的實際狀況，要求學生在學習電路知識之后，分析紅外脈沖解碼內容，了解不同解碼可以更好地完成繼電器的控制任務[4]。

在單片機在電子技術中的應用知識講解過程中，教師應總結經驗，根據學生的學習特點與需求等，為其重點講解AT89C51、STC89C51等知識，引導學生樹立正確的觀念和意識，提升相關知識的學習效果與水平。

參考文獻：

[1]許文濤.單片機在電子技術中的應用[J].黑龍江科技信息，2016（19）：15.

[2]蘇娜.單片機在電子技術中的應用和開發[J].中國新通信，2016（16）：37.

[3]王瀟.單片機在電子技術中的應用和開發技術研究[J].同行，2016（5）：213-214.

[4]金孝飛，蔡郭棟.單片機在電子技術中的應用和技術開發研究[J].中國新通信，2017（7）.

作者簡介：何德民（1975—），男，廣西玉林人，本科，從事職業教育教學工作。