農村學校學生養成教育的現狀、原因及思考

李旺平

【關鍵詞】 農村;學生;習慣;養成教育;現狀;原因;思考

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0023—01

教育家葉圣陶曾說：“教育就是培養習慣。”我國教育鼻祖孔子也曾說：“少成若天性，習慣成自然。”從小養成良好習慣及優良素質便猶如天性一樣堅不可摧，因此我們要抓住教育的關鍵期。而小學階段正是習慣養成教育的最佳時期，所以，學校應該在這一階段特別注意培養學生的良好習慣。可眼下的農村學生由于諸多因素導致養成了習慣差、不文明、不禮貌等等，對以后的發展留下了不小的欠賬，對學校的教育和管理也帶來了很大的困難。在農村學校德育教育實踐中，對于如何彌補農村學生家庭教育和習慣培養的缺失方面有所作為，最大限度地彌補教育的不足，我們應有所思考。下面筆者談談自己的一些認識。

一、農村學校學生習慣培養的現狀

農村學生的家庭教育、習慣養成缺失相對嚴重，這是不爭的事實。但農村學校教育又怎樣呢？首先，農村學校的幼兒教育起步晚，不規范。近年來隨著國家和社會對幼兒教育的重視，很多行政村幼兒園的建設及幼兒教師的配備使得農村幼兒教育實現了“從無到有”的突破。至于“從有到優”還仍然在路上，還存在著很多的不規范，沒有實現系統化。其次，農村學生在幼教時期沒有受到良好系統的養成教育，進入小學之后又遇到重成績輕德育、重教書輕育人，還有家庭教育的缺失，再加上學校教育的不足，使得養成教育“先天不足，后天乏力”，這給農村學生的成長留下了太多的“欠賬”。

二、農村學校學生家庭習慣培養缺失的原因

家長是學生的第一任教師。家長的思想意識、言談舉止會對孩子產生潛移默化的影響，并直接在孩子身上發生作用。可農村學生的第一任教師令人擔憂，究其原因有三：一是農村學校學生絕大部分來自農村，多年來由于相當一部分家長忙于生計外出務工，很多學生都是留守兒童，多由爺爺奶奶照顧，父母不能在孩子身邊適時地陪護、教育、管理;二是部分家長或爺爺輩家長在孩子良好行為習慣養成教育方面意識不夠強，認識不夠深，方法不得當;三是部分家長在自身修養 、綜合素質、良好習慣等方面存在較大短板，且不注重孩子良好習慣和文明禮儀的培養，致使不少孩子也不講衛生，不講文明，不懂禮貌。這些原因導致農村學生的家庭教育第一課就出現了很多的問題，而農村學生家庭教育的相對缺失在一定程度上影響了農村學校習慣養成教育的效果。

三、農村學校學生習慣養成教育思考

1. 思想上重視起來，觀念上轉變過來，提高農村學生習慣培養的認識，樹立為學生終生發展奠基負責的意識。不能只是把“德育為首”視為一句口號，做總比不做強，只要開始行動，收獲總是會有的。

2. 立舉措，抓落實。把學生的養成教育作為農村學校德育教育的重大課題，精心研究，同時把習慣培養融入到學生的學科教育和在校一日常規中。高度重視學校的班隊會活動，通過開展與“文明握手”“告別陋習”“我為母校留住美”“做文明學生，養文明習慣”“小手拉大手”等大型班隊會主題教育活動和“地球日”“環境日”“植樹節”“母親節”等特殊節日，廣泛宣傳動員，增強學生文明意識和習慣養成意識，挖掘學生習慣養成的內驅力。同時加大強化訓練力度，及時充分給與激勵性評價，讓學生在各種活動中得到鍛煉，受到啟發，提高認識。通過活動育人的效果遠遠要比簡單的說教好得多。

3. 守住農村學校的德育陣地。德育陣地建設是我們育人的重要手段，而農村學校每周的國旗下講話、每日的打掃衛生是學校習慣養成教育的兩大陣地。學生的擇優錄用本來就是德育手段之一，而傳遞正能量的激情演講對學生更是一種激勵和鞭策。衛生習慣的培養是學校對學生習慣培養的重要組成部分，科學合理的班級衛生值日分工可以有效地培養學生的責任意識和責任心。而學校的衛生評比可以有效培養學生的集體意識和榮譽感，有利于學生樹立良好的集體意識，形成良好積極向上的班級風氣。同時，干凈整潔的校園、教室環境可以使學生的心情愉悅、身心健康，陶冶學生的情操，這也是一種美的教育和環保意識的培養。

總之，習慣對于小學生的成長意義重大。俗話說：“積千累萬，不如養成好習慣”。小學階段正是習慣養成教育的關鍵期，學生可塑性強，有極強的模仿能力和從眾的心理特點，強化養成訓練是比較容易取得效果的。盡管農村學生的習慣養成教育良莠不齊，令人擔憂。但只要我們牢記作為一個教育者的神圣使命，立德樹人，愛浴童心，習慣先行，敢為人先，相信學生終將會還我們一個驚喜。