山東省農村少兒體育舞蹈的培訓現狀及發展趨勢研究

李欽升

摘要：山東省少兒體育舞蹈培訓近幾年在各個城市發展日趨成熟，其發展規模向連鎖店發展，招生規模相對穩定，城市中的少兒體育舞蹈培訓機構基本處于一種飽和狀態。伴隨著經濟發展，農村文化生活水平也逐步提高，少兒體育舞蹈培訓已在農村開辟市場，但目前對山東省農村少兒體育舞蹈培訓的研究較少。因此，從發展的角度來看對山東省農村少兒體育舞蹈培訓的現狀進行研究，分析培訓機構的學員現狀、教學、管理和存在的問題，提出有利于農村少兒體育舞蹈培訓發展的對策，以此推進山東省農村體育文化建設的發展和全民健身水平的提高。

關鍵詞：農村 少兒體育舞蹈 現狀 趨勢

中圖分類號：G832 文獻標識碼：A 文章編號：2096—1839（2019）3—0129—05

1前言

隨著《全民健身計劃（2016-2020年）》的推進和實施，農村體育文化建設也得到長足發展，多數村莊建立體育文化廣場或健身公園，為農村居民提供健身條件和場所，增強他們的健身意識和培養良好的鍛煉習慣。同時他們也注重對孩子的體育興趣的培養，參加和報名各類的運動項目的培訓。另一方面，山東省政府和教育廳最近幾年一直鼓勵大學生到農村去創業，大學生運用自己特長和所學專業，到自己所在鄉鎮或農村去創新創業。山東省農村體育舞蹈就是在這種優勢條件下，得到快速發展。各鄉鎮體育舞蹈培訓機構或少兒舞蹈藝術中心應運而生，通過調查到目前為止山東省各地市注冊的少兒體育舞蹈培訓機構已有700多家，其中農村中少兒培訓機構有312家，基本上占總數的三成。從發展的數量來看，農村少兒體育舞蹈項目得到快速發展，可通過進一步調查也發現存在許多問題，比如男女運動員比例嚴重失調，教學場地設施簡陋，師資力量薄弱等等。因此，對山東省農村少兒體育舞蹈培訓的現狀進行研究，提出有利于農村少兒體育舞蹈培訓開展的對策，以此推進山東省農村少兒體育舞蹈項目的全面發展。

2研究對象與研究方法

2.1研究對象

山東省濟南市、臨沂市、泰安市農村體育舞蹈培訓學校30所；以及參加體育舞蹈的少兒學員600、教師60人。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

根據研究的需要，通過網絡期刊網、圖書館等途徑，查閱有關少兒體育、體育舞蹈以、場館管理與經營及農村體育文化建設等方面的有關文獻資料，并對本研究有用的資料進行整理和記錄。除此之外，還觀看2017山東省青少年舞蹈聯賽比賽（濟南賽區）以及最新的體育舞蹈競賽規則與裁判辦法，為本研究打下堅實的理論基礎。

2.2.2專家訪談法

利用假期時間，對山東省體育舞蹈專家、教授和裁判就少兒體育舞蹈教學、訓練等相關問題的專訪。了解當前少兒體育舞蹈教學、訓練方面的方式方法，以及提高練習興趣的技巧及今后發展的方向與趨勢。

2.2.3問卷調查法

通過表1問卷的發放與回收情況的統計，少兒體育舞蹈培訓學校、學員以及少兒體育舞蹈教師問卷回收率分別為100%、98.2%、95%；有效率分別為96.7%、96.8%和91.7%，符合統計學的要求。

2.2.4數理統計法

對回收回來的調查問卷進行整理后，將篩選出來的有效問卷進行處理，并借助Excel進行數據統計與分析，為本研究提供科學有效的數據支持。

3研究結果與分析

3.1少兒體育舞蹈學員的現狀分析

少兒體育舞蹈學員是教學過程的主體，他們對體育舞蹈的熱愛程度、練習水平及所取得成績，直接反應培訓機構訓練方法是否科學、師資隊伍、場地設施的建設程度及體育舞蹈項目在農村發展情況等問題，因此對山東省農村少兒體育舞蹈學員的現狀進行分析是有必要的。首先了解少兒體育舞蹈的基本情況（見表2）。

3.1.1少兒舞蹈學員年齡段的分析

山東省農村少兒體育舞蹈學員年齡主要分布以下幾個年齡段，學前階段（6歲以下）、小學階段（7-12歲）和初高中階段（13-18歲）。在調查的581名學員中，學前年齡（6歲以下）段的學員人數最多，占總人數41.8%，說明農村家庭中的藝術文化素養得到很大提升，注重對孩子的文化藝術熏陶。明白學習拉丁舞對孩子身體成長有很大幫助，首先可以改掉和糾正孩子的一些不良習慣，塑造好的形體；其次可以培養孩子的樂感，拉丁舞音樂比較歡快激昂，能提高孩子對音樂的理解和欣賞能力；同時還能促進身體素質水平的提高，尤其是身體的協調能力和平衡性。小學階段（7-12歲）和初高中階段（13-18歲）學員人數分別占總人數的39.9%、18.3%，小學階段因為隨著年齡增長，孩子有自己分辨能力，想選擇自己感興趣的運動，可能個別的學員就放棄體育舞蹈練習。初高中階段相對學前階段的學員明顯減少，因為這一階段文化課學習為主，同時還面臨升學壓力，很多學員因此也放棄體育舞蹈的學習，只有少部分學員想以體育舞蹈作為自己特長，參加山東省藝術特長生考試，還在繼續堅持。

3.1.2訓練舞種現狀分析

通過表2得知，山東省農村少兒舞蹈培訓學校中，選擇練習拉丁舞的人數是402人，占總學員數的69.2%。選擇學習摩登舞的人數是179人，占總學員數的30.8%。兩個舞種選擇學員人數相差之大，有以下幾點因素：首先兩種舞的舞蹈風格不同，拉丁舞屬于熱情、歡快、比較奔放的風格，而摩登舞則比較含蓄、端莊和典雅風格；其次這兩種舞的音樂選擇，拉丁舞的音樂節奏感非常強，使練習者聽之隨著就能動起來的，顯現出練習者的熱情和奔放。摩登舞卻與拉丁舞音樂截然不同，她的音樂比較平緩，優雅高貴，聽著讓人心情放松與舒暢；再次就是舞蹈動作要求不同，拉丁舞對身體的胯部、手臂和腳位要求比較嚴格，尤其是胯部的擺動，所以拉丁舞跳起來比較自由，摩登舞則要求身體架型的保持，在身體保持一直垂直的狀態下，在加上腳步動作配合，所以要求更加嚴格，練習者要有足夠的耐心和毅力。因此，通過以上幾個方面的分析，結合少兒的身心發展特點和規律，選擇練習拉丁舞的學員要遠多于摩登舞的練習者。從長遠來看，不利于山東省體育舞蹈項目的全面發展。

3.1.3學員性別現狀分析

從調查學員性別可以得出，男學員為85人，占總人數的14.6%。女學員為496人，占總人數的85.4%。男學員人數還達不到總人數的五分之一，男生偏少這種現象城市少兒舞蹈培訓班里也出現，但沒有像農村這樣嚴重。其實不外乎這幾個原因，一是思維定勢，一提到舞蹈一詞，都認為是女子項目，男孩子對體育舞蹈的興趣不高；再加上農村傳統思想的影響，男孩子應該學籃球、武術、跆拳道等運動激烈或是對抗性的體育項目，而不是練習這種柔美帶有藝術氣息、文雅類項目。這樣男孩子在這種大環境下，選學體育舞蹈的就非常少，這也阻礙體育舞蹈項目發展，因為正規體育舞蹈比賽，參賽運動員需要男女搭配來共同完成。

3.1.4學員學習目的的分析

做任何事情都有一定的目的性，少兒學員也不例外。在統計參與少兒體育舞蹈學習的目的中可以得出，培養興趣愛好、強身健體、減肥健美、培養氣質風度、避免在家玩手機、打游戲這三項統計頻數最高，頻數分別占60.9%、53.5%和51.5%。有60.9%是因為興趣愛好，這與小康社會和全民健身計劃的普及和實施有很大的關系，現在的農村生活水平日益提高，不再是以前讓孩子吃飽穿暖的目標需求層次，而是要從多方面對孩子進行素質教育。其次，農村現在也沒有很多的體力活要做，所以從這一角度出發，讓孩子參加體育舞蹈活動，為了強身健體、減肥健美、培養氣質風度目的也是非常明確；避免在家玩手機、打游戲，占51.5%，這也反應孩子已成為“手機控”一種社會現象。一是有些家長平時在家玩手機時間多，對孩子好的影響，二是現在農村有好多是留守兒童，爸媽出去打工留有爺爺奶奶看管，給孩子留個手機在家方便聯系，可是也給孩子養成了玩手機的不良習慣，爺爺奶奶管不了，所以讓還在參加一些輔導興趣班，來轉移孩子注意力，減少玩手機的時間也不失為一種好方法。

3.1.5學員訓練時間與課程安排

任何一項體育技能的提升都需要有訓練時間的保證和課程的合理安排，通過對山東省農村少兒舞蹈培訓機構管理人員和學員的調查（見圖1），學員每周能保持2～4小時訓練時間的，占61%，也可以理解為大部分學員每周能保證一到兩次的訓練課，有少部分學員因時間沖突或家中有其他事情練習時間達不到2小時的，占18%。同時有的學員非常喜歡或要參加班級文藝表演或參加比賽，每周訓練時間要超過5小時，這部分占總體的6%。訓練時間段也主要集中在周末或寒暑假進行。在課程安排方面，通過與管理人員的溝通可知，課程設置不統一，培訓機構多數根據老師進行開課，同時也沒有規范的教學大綱和教材。

3.2山東省農村少兒體育舞蹈教師隊伍的現狀分析

3.2.1少兒體育舞蹈教師年齡結構現狀分析

教師在教學過程中處于引導者，教師教齡的長短與教學經驗的積累有一定的關系，也影響學生對體育舞蹈的興趣。根據表6的教師年齡結構統計可知：山東省農村少兒體育舞蹈教師趨于年輕化，農村少兒體育舞蹈教師有83.7%的年齡在26-45歲之間，說明少兒體育舞蹈項目在農村發展處于起步階段，辦學的年限也主要集中在5-8年，這與山東省政府和教育廳最近幾年一直鼓勵大學生到農村去創業有著密切聯系，大學生運用自己特長和所學專業，到自己所在鄉鎮或農村去創新創業。山東省農村體育舞蹈就是在這種優勢條件下，得到快速發展。各鄉鎮體育舞蹈培訓機構或少兒舞蹈藝術中心應運而生。

3.2.2少兒體育舞蹈教師水平的現狀分析

通過以上對教師的年齡結構了解，以年輕教師為主，他們現在的教師內容和教學方法主要來源于他們的學生時代所學的技能和教學方法。作為一名優秀的體育舞蹈教師除了要具備良好的技術水平和教學方法以外，還應掌握有關少兒訓練、心理、生理、選材等方面綜合能力。目前來看，山東省少兒體育舞蹈教師的整體教學水平有待提高，主要由以下幾點原因：首先，有些舞蹈培訓機構聘請一些在校大學生來作為舞蹈教師，從培訓機構考慮，聘請這種教練費用低，而且有一定的專業技能，可是他們還沒有畢業，缺乏教學經驗、教學方法和責任心。在教學過程中只能進行灌輸或模仿教學，從而影響到學員們的學習積極性；其次，教師的專業技術水平很高，但對于少兒年齡階段的心理、生理和訓練方法掌握較少，在整個教學過程顯得非常機械、死板，課堂氣氛控制差，最后影響到教學效果。

3.2.3少兒體育舞蹈教師文化程度現狀分析

通過走訪調查來了解山東省農村少兒體育舞蹈教師文化程度，從表6可以看出：山東省農村少兒體育舞蹈教師隊伍的文化水平還是比較高的，以本科為主，占總體的52.7%。研究生占14.6%，他們在校期間多數專修或選修過體育舞蹈，而且通過練習參加了學?；蛏鐣M織體育舞蹈比賽，并取得一定的成績。因此山東省農村少兒體育舞蹈教師的文化水平可以滿足當前教學需求。

3.3少兒體育舞蹈學員訓練場所的現狀分析

開展體育舞蹈的標準舞蹈場地是20*15米的光滑木質地板。同時包含鏡子、把桿、音箱等等其他一些設備。通過對山東省農村29所體育舞蹈培訓學校調查得知，整體辦學條件、場地設施不理想。山東省農村多數少兒體育舞蹈培訓機構場地條件設施差，只有個別靠近城市還有一些標準化的舞蹈房及相關的教學設施。多數培訓機構場地鋪地板膠，有的還是水泥地面，相關的輔助設施基本上都能達到要求。

3.4山東省農村少兒體育舞蹈發展的對策

3.4.1重視少兒體育舞蹈在全省農村宣傳、普及和推廣

體育舞蹈運動項目已經在山東省農村落地生根發芽，那么如何讓這一運動能夠得到快速健康發展，讓更多的少年兒童參與進來，體驗體育舞蹈給他們帶來的益處，需要相關政府、培訓機構等部門的大力宣傳和社會與家長們的大力支持；其次是體育舞蹈教師在培養孩子時，不要讓孩子養成“挑食”的壞習慣，合理運用教學方法引導少兒學員們在摩登舞方面的學習，要使學員全面發展；目前不論是平時訓練還是比賽，可以看出體育舞蹈男學員非常少，這個現象在農村體育舞蹈培訓機構出現的尤為突出，特別是參加比賽的時候，都為找不到男舞伴而發愁。今后我們應給孩子自身樹立正確的藝術審美觀；二是讓家長轉變傳統思想的束縛，讓家長多了解體育舞蹈的功能和價值，感受體育舞蹈所帶來的獨特魅力和藝術熏陶，讓更多孩子參與到此項目中來。最后培訓機構做出針對男學員的一些優惠政策，在教學過程中教師也多給與鼓勵和支持，這樣體育舞蹈項目才會向著更健康、科學的方向發展。

3.4.2完善培訓機構管理與訓練體系

目前山東省少兒體育舞蹈培訓機構管理多為自營式，多數都是教練員、管理人員及其他工作于一身，有好多培訓機構為節約成本，聘請在校大學生上課，有的大學生上幾次認為不合適就不干了，這樣嚴重影響教學秩序和教學效果，還有請的生活老師文化程度和素質較低，不能給予學員們學習和生活上一定的指導和幫助，給孩子和家長造成不良的印象；同時在教學大綱、教材方面沒有統一，有的培訓學校就根本沒有教材。要從根本上解決上述問題，首先加強師資隊伍的建設，聘請專業體育舞蹈教師或與高校簽訂實習基地，實現校企合作，達到雙方共贏的目的。此外要加強自身的管理能力，招聘相關專業的生活老師，如學前教育或幼兒師范專業，來指導和管理學員。山東省應該結合農村培訓機構實際情況，制定出一套既適合少兒群體又符合國內外體育舞蹈發展趨勢的少兒體育舞蹈教材與教學大綱，以此來指導教學與訓練。

3.4.3加強教師的繼續教育

通過以上對教師的年齡結構了解，以年輕教師為主，他們現在的教師內容和教學方法主要來源于他們的學生時代所學的技能和教學方法。作為一名優秀的體育舞蹈教師除了要具備良好的技術水平和教學方法以外，還應掌握有關少兒訓練、心理、生理、選材等方面綜合能力。目前來看，山東省少兒體育舞蹈教師的整體教學水平有待提高，首先要對體育舞蹈教師的技術與理論，定期舉辦學習班、交流會和報告會等形式，完善自身的知識結構，了解和掌握最新的教學方法和訓練手段。主動適應少兒身心發展，同時有利于體育舞蹈項目的發展。其次是要重視教師的全面性，少兒體育舞蹈教師不但要有較高的專業技術水平和理論知識，還必須全面發展，不斷同向國內外高水平體育舞蹈教師學習、交流，與之接軌。

3.4.4完善培訓學校場地設施條件與比賽交流的機會

在場地設施上，多參加公益性活動吸引投資，多方面籌募資金，改善教學環境和硬件設施，給學員創造一個良好的學習環境。山東省各級體育舞蹈協會也應多舉辦一些比賽，讓農村孩子有展現自我的機會，增強孩子的自信心和審美能力，同時各培訓機構能盡可能減少學員參賽費和報名費，畢竟農村經濟水平有限，而且有一部分留守兒童，都是其他親屬在照顧，經濟來源有些困難。

4結論

（1）體育舞蹈學員的練習舞種主要為拉丁舞，男女學員性別比例上差距較大，從長遠來看，以上兩個因素將制約體育舞蹈項目在山東省農村的全面發展。學員練習體育舞蹈目的主要集中在培養興趣愛好；強身健體、減肥健美、培養氣質風度；避免在家玩手機、打游戲這三項。（2）山東省農村體育舞蹈教師以年輕教師為主，具備了一定的技術水平和教學方法以外，但是在關少兒訓練、心理、生理、選材等方面綜合能力上還應繼續加強。目前來看，山東省少兒體育舞蹈教師的整體教學水平有待進一步提高。（3）體育舞蹈運動項目已經在山東省農村落地生根發芽，相關培訓機構也有了一定規模，但是多數都是教練員、管理人員及其他工作于一身，有好多培訓機構為節約成本，聘請在校大學生上課，這樣嚴重影響教學秩序和教學效果，還有請的生活老師文化程度和素質較低，給孩子和家長造成不良的印象；同時在教學大綱、教材方面沒有統一，有的培訓學校就根本沒有教材，課程內容結構不規范。