中學生物教學中滲透醫學健康知識的探究

摘 要：健康不僅指身體上的，更指心理上的一種良好狀態，在中學生物課程的教學實踐中，滲透了生理和心理的健康問題和知識，這樣才能夠促進學生們身心的全面發展。在實行全面健康計劃的今天，社會和媒體都是相當重視健康問題的，這時，學校教育就成了寶貴的實踐園地，而中學生物學和醫學知識相關，這對學生的健康具有促進作用。

關鍵詞：中學生物；醫學健康；滲透

在生物教學中，進行醫學健康知識的滲透，不能采取簡單的說教和灌輸，而是在日常的生物課程當中，結合教材中的知識點，融入一部分的醫學健康知識，讓學生們更好的理解生物和醫學健康之間的關系。

一、 醫學健康知識教育的概念

在我國的中小學生健康教育指導一書中指出，中學生的健康教育主要從三方面著手，第一是生理健康的教育，第二是心理健康的教育，最后一個是社會適應健康的教育。而這三個之中，最關鍵也是最重要的健康教育是生理上的。而生理健康教育中又包括醫學健康的教育，這個是認知層面的教育，簡單來說就是要教育學生自己在了解一些基本的醫療、保健、衛生、疾病等方面知識的同時，要掌握好最基礎的急救知識和急救技能。而在當前的教育體系中，醫學健康知識的傳遞和傳播主要是靠生物學科等方面的教育進行的，這也是學生了解和掌握知識的首要途徑。

二、 中學生物教學中滲透醫學健康知識的教學原則

（一） 遵循教材

在生物課程的教學過程中，要根據教材的內容逐步進行講解、滲透，先將理論知識扎實的傳授給學生，這樣在后面的實踐過程中就可以更好地將二者相結合。因此，老師在教學過程中，要充分將教材中的內容進行整合，將其與醫學知識進行適當的融合，這樣既完成了教學目標，又可以讓學生學習到相關的知識。

（二） 貼近生活

教育的目的在于實踐，去指導和幫助人們如何更好地生活。加強教育與生活的聯系首先就要將課堂教學生活化，讓其更加的與生活貼近。在中學生物教學中，也要遵循這個準則。找到兩者的共同點，通過舉例等教學方式來傳達給學生其中的思想。用理論結合實際不僅能夠吸引學生學習的興趣，更能夠讓學生們意識到醫學健康的重要性。只有更貼近生活，學生們才有可能將學習到的理論知識用到實際中去并加以證實，這樣做也會加深學生們對知識的印象，激發出學生們學習的欲望，這些知識都是具有現實意義的。

（三） 培養出學生們健康的生活方式

中學是學生們成長的重要階段，可以說是具有里程碑式的意義。這時，學生們的三觀逐步走向成熟，因此，在生物教學中，讓學生們掌握好書本知識的同時，更要明白生命的意義，通過了解的醫學健康知識，去樹立好健康的生活習慣，讓學生們的人生觀和價值觀更加的明確。通過滲透醫學健康知識，培養好學生健康的生活方式，并讓學生擁有一個積極向上的人生態度，為未來的健康發展奠定了基礎。

三、 加強醫學健康知識教育的建議

首先，生理健康離不開心理健康，要適當地緩解學生們的心理壓力。中學階段是一個人心理壓力最大的時段，因為這一時期學生們面臨著升學和成人的壓力，教育不好就可能使他們誤入歧途。這時老師就更應該重視他們的心理健康教育。在生物課堂上，老師應當努力挖掘每一個學生的潛質，發現他們的優點，并且努力提升自身的素質，教育他們保持好良好的心態。老師應多和學生們溝通了解其真正的想法，讓學生們有一個健康的心態最重要。在生物課的教學過程中，可以設計幾個關于醫學健康方面的小測試，增加課堂的趣味性，也能夠激發起學生們學習生物課的興趣，這樣他們擁有快樂的學習氛圍就會滋生出積極的生活態度，從而增強勇氣去克服困難。

其次，要增加青春期性知識的教育。中學生處在一個身體和心理都快速成熟的階段，但是這個時期也是最不穩定的階段，由于知識的淺薄，疾病率就會不斷地上升，不僅影響學生們的心理，更影響學生們的身體，甚至他們的未來人生，這就需要老師們適當地在生物課堂中帶領他們認識性，學習性知識，這也屬于醫學健康的范疇。因此，在生物教學中，老師應該結合相關案例，讓學生們認識到性知識，并認識到錯誤的性行為會造成難以想象的后果。醫學健康知識包括身體中的任何一部分，只要教育到位了，才能夠全面的學習到這方面的知識。

再次，要提升全員的身體素質。在生物課當中，要做到讓學生們全面的了解人體健康運行的各大要素。因為正確的認識對身體健康是極其重要的。只有了解全面，才能夠更好地學習醫學健康知識，才能讓學生們意識到健康的重要性，養成一個健康的習慣不容易，其次要杜絕一切的不良生活方式。在養成一個良好的生活習慣時，就可以養成一個健康的身體，無論對工作、對學習、對生活，都將是一個良好的開端。

最后，要創造情景，開展活動。中學生物教學中滲透醫學健康知識，體現了學生對生物課程感興趣的同時，也加強了他們對醫學知識的興趣。在中學的生物教材中有很多關于醫學健康知識的滲透點，老師們應該以此切入，加快教學內容的滲透性。生物書中大部分與健康內容有關的主要以課外拓展的形式出現，他們要聯系生活、聯系社會。這時老師們要緊緊地結合教材來進行適當性的滲透。加強醫學健康知識的教育還要充分利用社會資源并且積極開展活動，增加學生們的學習興趣，也會提升學生們在社會實踐中的能力。老師們可以通過情景設置來讓學生們親自體驗醫學中的一些常識等，這樣既可以培養他們的創新精神，又可以提升他們的實踐能力。

四、 結論

在中學生物的課堂中，滲透醫學健康知識也算是老師們的教學目標，這可以讓他們擁有良好的健康常識，又能夠帶給他們優秀和健康的身體和心理，讓他們得到更好的發展。

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作者簡介：

黃浦，福建省泉州市，福建省泉州市實驗中學。