體育教師也是美育的傳播者

摘 要：美，是人人都在追求的，在體育課堂上體育教師可以通過自己的言行舉止來影響學生們對美的憧憬、向往。由此，體育教師也要不斷地自我完善、自我提高，形成優良的品質、健康的體魄，成為學生的良師益友，為他們對美的追求提供源泉。

關鍵詞：教師；美育；傳播

在體育課堂上體育教師不僅是體育技術與技能的傳授者，更是美育的傳播者。體育課堂中蘊含的美育可以促進教師和學生的共同發展。教育家蔡元培先生提出：“美育者，應用美學理論于教育，以陶冶感情為目的者也”。蔡先生把體育、美育作為教育的基本內容。

一、 體育中擁有美育

美在體育中無處不在，它讓人感到愉悅，能品味到生命的活力。當代的體育極具觀賞性，如冰上芭蕾、自由體操、技巧比賽等，健美的身材、精準的動作、優美的造型，都涉及到美學，讓觀賞者感嘆不止。體育運動中所包含的信息是豐富而多彩的，而且還具有很強的感染性，可以不斷培養我們的情感，使我們的靈魂更加純潔，使我們的智慧得以開啟，改善我們的思想境界，令人心潮澎湃，熱淚盈眶，浮想聯翩。這全歸功于體育美的魅力所在。

二、 體育課上美育的現狀

（一） 教師的行為

現在的個別體育教師的個性比較強，服飾和發飾上追求新、奇、怪的個性，如流里流氣的服裝、染色頭發等，還自以為時髦、風度、瀟灑、酷帥。有時他們用搞怪的網絡語言面對學生，誤導孩子們幼稚的心靈，還自以為“美”。因此，體育教師要不斷改變自己的不良習慣，提高自己的審美能力，展現自己對美好事物的追求，做到舉手投足，都要為人師表，文明禮貌。

（二） 教學的方式

“體育課上兩個球，老師學生都自由”，這種不負責任的“放羊”式教學，是無法把學生帶進美育的領域的。還有的部分體育教師在體育教學上依然采用軍事化的訓練手段，學生沒有自主發言權，這樣的課堂學生是沒有積極性的。在教學中，老師沒有向同學傳達美麗的信息和美麗的呼喚，學生無法接受美的熏陶、情感和追求，使體育的自身也失去光彩，更談不上有什么魅力可言。

三、 體育課堂中滲透著美育

盧梭說：“在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須造就成一個人，自己必須是一個值得推崇的模范”。這句話的實質有兩層：一是教師要提高自己；二是要身教言傳。在體育課堂上不僅有體育技術、技能的傳授，還有師生之間思想、感情的互動。教師所展示出的美，猶如“綿綿春雨”一般，潤物無聲。

（一） 語言要美

老師在體育課上向學生傳授基本知識、技術、技能，其語言應是美的。體育課上教師的聲音是洪亮、清晰、精簡和準確的，這樣的語言激勵著、感染著學生，使學生能夠積極主動地參與各種體育活動，具有非常重要的作用。如，在跑操的練習過程中，清晰的口令、響亮的口號，能增強學生的參與積極性，提高學生的練習激情。

（二） 動作要美

動作美也是一種無聲的教育語言。用動作美來進行教學，具有獨特性和持久性的魅力。在教師潛移默化的影響下，許多地方讓學生感受到美的體驗。在課堂上體育教師的示范作用遠遠勝于語言的作用，一個精美、漂亮的動作示范勝過千言萬語。學生看到老師有這樣完美的動作都會躍躍欲試，來感受動作之美，享受動作之美。

（三） 心靈要美

教師必須有熱愛教育、熱愛學生、熱愛體育的責任感、有美的素質和一雙善于發現美的眼睛，這樣才能樹立更高的追求理念，才能不斷努力、不斷探索體育的教學方法。這就要求教師加強自身修養，不斷學習美育知識，提高審美能力，識別美，發現美，探索美。在體育課堂中滲透美育，需要老師美的心靈和美的教學境界才能實現。

（四） 啟發學生探索美、觀察美

上室內課時，老師可利用網絡選擇一段激烈的籃球比賽、一段精美的體操比賽或者一段武術比賽等的視頻讓學生來觀察、探索、享受體育的美。還可以在課前布置學生在網絡上查找一些有關表現體育美的資料，收集起來到課堂上展示。學生在選擇資料的過程中，由于認識不同，選擇對象也是不同，審美的自由帶來了多樣對立、互補等屬性。教師不能以個人的意識來判斷美還是不美，要通過資料的選擇來引導學生通過觀察、分析、比較、思考和總結來進行自我判斷，讓學生心中出現一個五彩繽紛的世界。

（五） 讓學生體驗美、創造美

歌德說，美是一種原始的現象，它本身不能表現出來，而是可以表現出具有創造性思維的人的無數種不同的表現。因此，在課堂的教學過程中要讓學生明白什么是人體之美，什么是健康之美，什么是運動之美，什么是心態之美。

1. 讓學生感受音樂的美。在體育教學的過程中適當使用音樂會起到調動學生情緒的作用，如學生做熱身活動，可以選擇當下學生們比較熟悉的“小蘋果”“燃燒卡路里”等節奏明快、強烈、富有時代特色的音樂做背景，激發學生的運動熱情；在一節課的結束部分，可以播放輕柔、悠揚的樂曲，讓學生沉浸在美妙的音樂之中，忘記運動帶來的疲勞，放松肌肉、放松身心，享受音樂所帶來的美。

2. 在探索中創造美。在體育課開始前，可以鼓勵學生制作自己喜歡的體育器材，如彩色沙袋、三色跳繩、各種羽毛球、機械跳繩等。學生們用不同的顏色來美化自己制作的用具，是自己對美的認識、對美的追求、對美的展示，是他們對自己創造美的能力的展示。

美，無時不在。當代中學生以自己對世界獨特的認識，鮮活的生命力，向往著美、追求著美。體育教師應當加以正確的引導，讓學生內心的美不斷釋放出來，不斷發現周邊的美，不斷地創造美。

作者簡介：王立偉，江蘇省蘇州市，蘇州市吳中區光福中學。