反思性教學在初中英語寫作訓練中的運用

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，初中英語的寫作教學一度引起了人們的高度重視。初中英語教學作為初中學生學習過程中重要的課程之一，不論是教師還是家長都是很重視的。英語寫作訓練是一種可以綜合性反應初中學生對于英語課程學習的好壞程度。因此，反思性教學對初中英語教學過程中的寫作訓練具有非常大的幫助作用。本文主要講述了反思性教學模式在初中英語寫作訓練課堂教學過程中的運用方式方法。

關鍵詞：反思性教學；初中英語；寫作訓練

在初中英語課堂教學的過程中，不僅在一定程度上考查初中學生對于英語詞匯的掌握情況，還考查初中學生對于英語語法的直接應用。反思性教學方式的采用可以在一定程度上通過對初中英語閱讀訓練以及各種語法性的訓練進行教學方式的反思，同時也可以在一定的程度上幫助初中學生有效地提高實際英語水平。

一、 反思性教學模式引導初中學生積累寫作的素材

初中學生在學習英語知識的過程中，聽力學習是一個重要的學習內容。傳統的聽力教學模式，一般都是采用學生對各種詞匯發音來掌握英語課堂教學內容的，還有的是了解外國人說話、表述的習慣。反思性教學方式的利用可以讓學生在課堂學習的過程中掌握一定量的常用詞組以及常用的時態。比如，初中學生在學習初中英語知識的過程中，可以對各種聽說進行有效的練習，在一定的程度上可以幫助初中學生積累一定常用的詞匯量。這種學習方式在一定的程度上還可以幫助初中學生積累溝通的話題以及寫作的素材。

比如當初中英語教師在對“Do you want to watch a game show？”這一課進行教學的過程中，可以有效地利用當節課所教學的知識內容展開一定的教學訓練，引導初中學生隨筆寫下口頭作文的訓練。這種教學方式不僅僅是在一定程度上可以有效地幫助初中學生英語寫作能力有效提升，還能夠幫助初中學生積累大量的寫作素材，保證初中學生在寫作的過程中做到有素材可以寫。

二、 反思常見性教學方式，提升初中學生寫作技巧

英語課程的寫作訓練是作為初中英語課程學習的過程中最為主要的學習內容。在部分的學校當中，初中英語教師并不會對初中學生占用過多的課堂教學時間來指導初中學生的寫作技巧的。通常都是采用相對比較傳統的方式來進行對寫作技巧的提升。因此，反思性教學模式在初中英語課堂教學的過程中，可以更好地幫助初中教師整理學生在英語課堂學習的過程中常犯的錯誤以及出現的問題。

當初中英語教師在講述時態的過程中，比如在講述現在進行時態時，教師可以引用情景教學的方式來對初中學生進行教導。今天外面下雨了，雨下的還很大，教師引導學生對這種場景進行有效的表述，“It is raining hard”。在這種教學的情境下，學生對英語語法的掌握情況也會非常的快，可以有效地幫助學生提高英語寫作能力以及英語寫作的技巧。所以，初中英語課堂教學的過程中采用反思性教學對初中學生綜合性學習有很大的幫助。

三、 引導學生在批改作文的過程中，有效提高寫作技巧

傳統的英語批改作業的方式，多數采用的是學生交上作業，英語教師統一對學生的作業進行批改，并且對每一位同學的作文給出相應的批改意見，這種傳統的作業批改的方式不僅在一定程度上消耗了英語教師的時間以及精力，最終對學生提升寫作技巧也沒有太明顯的幫助。而反思性教學在初中英語課堂寫作訓練、作文批改的教學過程中，可以有效地幫助初中學生掌握關于寫作的技巧。

比如，每一次需要批改作文的時候，教師不要直接對學生的作文進行批改，而是將學生的作文轉交到其他學生手中，然后由教師在課堂上講出作文的批改要求，指出學生在作文寫作的過程中所犯的錯誤，引導學生在批改作文的同時可以深刻地認識到自身的不足和問題點。教師在課堂教學的過程中，可以利用這種教學方式引導學生對自身所要掌握的知識有一個更加深刻的認知，在一定程度上可以有效地避免學生在后期的學習過程中出現同樣的錯誤。

總而言之，初中英語教師在課堂教學的過程中，采用反思性教學方式還是十分重要的。英語課程教學的過程是一個長期的，需要教師不斷地進行教學實踐和教學反思的過程。在英語課程教學的過程中，寫作訓練是十分重要的部分，也是提升初中學生英語綜合性能力的重要方式。初中學生的英語課程成績想要提升，只有通過反思教學才可以有效地激發學生對英語學習的興趣。英語寫作訓練在一定程度是英語單詞、英語語法以及英語詞組結合的綜合性訓練。因此，在英語課程教學過程中采用反思性教學可以有效地提升學生對英語課堂學習的參與程度，提升初中學生英語學習的綜合性能力。

參考文獻：

[1]劉亞林.反思性教學在初中英語寫作教學中的應用[J].新課程（中），2015（4）.

[2]狄淑蔚.反思性教學在初中英語教學中的運用[J].課程教育研究，2015（28）.

作者簡介：王燕君，浙江省寧波市，浙江省寧波市鎮海蛟川書院。