運用現代信息技術構建初中英語高效課堂芻議

摘 要：近年來，隨著我國新課程改革的不斷推進與發展，初中英語教學越來越注重學生的核心素養與創新思維培養，以真正提高學生的綜合能力，實現學生全面發展的教育目標。同時，在現代信息技術飛速發展的背景下，如何有效運用這些信息技術，提高課堂教學質量，深化學生知識認知，實現初中英語教學目標，已經成為當今社會廣泛關注的首要課題，并受到了人們的高度重視。因此，本文主要就運用現代信息技術構建初中英語高效課堂的有效措施展開探討，希望能對日后的相關研究有所幫助。

關鍵詞：現代信息技術；構建；初中英語；高效課堂

一、 引言

現如今，隨著我國教育體制的不斷革新與完善，傳統的教學方法與教育模式已經無法更好地滿足新時期學生的發展需求，因而轉變以往的教學觀念，采取行之有效的教學措施，創新教育模式勢在必行。所以，在初中英語教學過程中，教師應根據學生的實際情況，積極運用現代信息技術，激發學生的學習興趣，開設豐富多彩的教學活動，從而在增強課堂教學質量的同時，促進我國初中英語教育教學工作的有序開展。

二、 運用現代信息技術創設教學情境，提高課堂教學質量

學習興趣是決定學生學習成績好壞的主要因素，提高學生學習效率的重要保障。英語作為一門語言性學科，學習本質是要提高學生的交流能力，加強國內外文化的有效融合，培養更多的復合型人才，促進我國教育教學事業的更好發展。所以，在初中英語教學過程中，教師應積極運用現代信息技術，創設良好的教學情境，讓學生更深入、更全面地掌握英語知識結構，調動學生的學習興趣，提高學生的參與積極性，增強學生的學習效率。例如，在學習“month”這個單詞時，首先教師應準確導入本節課的基礎內容，深化學生的知識記憶，為接下來的教學活動奠定基礎；其次，教師可以借助多媒體教學設備，為學生播放“the month”這首歌曲，其中就包含了1到12月的英語單詞，以此達到活躍課堂教學氛圍，提高課堂教學質量的目的。再次，將學生分成若干學習小組，讓他們進行英語口語練習、單詞默寫比賽，激發學生的學習熱情，增強初中英語教學的趣味性。最后，教師應對學生的課堂表現給予及時、積極的課堂評價，樹立學生的學習信心，并大量運用激勵、贊賞性言語，讓學生感受到英語學習的樂趣與成就，以此更好地發揮現代信息技術的應用價值，推動當代初中生的健康發展。

三、 運用現代信息技術突出課堂教學重點，增強英語教學效果

在我國初中教學中，有許多初中生都是因為英語學習能力較低，從而拉低了他們的整體學習水平，最終影響他們的中考成績。其實，在有限的教學時間內，教師要拿出一半以上的時間，幫助學生攻破學習難點，突出課堂教學重點，以此讓學生更加深入地了解所學知識，提高學生的學習效率。現如今，隨著現代信息技術在初中英語教學中不斷應用與推廣，教師既可以節省許多教學時間，適當加快教學節奏，還能進一步保證英語發音的準確性，增強英語教學效果，實現英語教學目標。例如，在學習完課本知識過后，教師可以將制作的教學課件，上傳至班級的QQ群或微信群，以便學生可以反復閱讀，鞏固重點知識記憶，從而真正提高學生的學習信心，豐富學生的見聞視野，獲得更好的教學效果。

由于傳統教學方式受到諸多因素限制，比如教師需要一邊寫板書、一邊關注學生的學習動態，使得教學時間異常緊湊，甚至常常拖延教學進度。而自從現代信息技術在初中英語教學中廣泛應用，教師可以將要講授的知識內容提前存入電腦中，在課堂教學時直接播放給學生看，這樣既能節省許多教學時間，減輕教師備課壓力，又能進一步帶給學生強烈的視覺沖擊，豐富教學內容，從而實現減輕學生學習負擔的目標，促進我國初中教育事業的有序發展。

四、 運用現代信息技術轉變以往的教學方式，實現高效課堂的有效構建

在傳統教學中，教師是課堂的主體，學生只能被動地接受知識灌輸，從而導致學生的學習興趣不高、教學效果不佳。在現代教育背景下，教師要想進一步提高學生的學習效率，實現高效課堂的有效構建，應做到以下幾點：第一，明確教學目標，完善教學計劃，加強理論教學與實踐教學的有機融合，提高學生的綜合能力；第二，正視現代信息技術的應用價值，加強師生之間的情感交流，掌握學生的學習需求，提升課堂教學效果。在仁愛版英語教材中，都有與之配套的教學光盤，教師可以帶領學生進行反復試聽與朗讀，然后鼓勵學生關掉原音，讓他們以“配音演員”的身份，綜合課文語境給每篇文章配音，提高學生綜合能力，明確各個單詞、各個詞組的應用場合，增強學生的知識應用水平。例如，在學習“Excuse me.”這個詞組時，在初學時期許多學生都習慣地將其翻譯成“對不起”，甚至常常與“Sorry”相混淆。此時，教師可以通過播放帶有“Excuse me.”場景的影視作品，幫助學生了解“Excuse me.”的多種用法，推動學生的全面發展。

五、 結束語

綜上所述，英語是初中教育體系中的重要組成部分，是提高學生語言表達能力的主要途徑，是增強學生知識應用水平的基礎保障，對于學生今后的長足發展具有積極意義。因此，在初中英語教學過程中，教師應在滿足新課程教學要求的基礎上，積極創設良好的教學環境，開設多元化的教學活動，激發學生的學習興趣，提升學生的學習效率，從而在增強課堂教學質量的同時，促進我國現代教育事業的快速發展。

參考文獻：

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作者簡介：

何婷，福建省福清市，福建省福清市福清龍西中學。