高中英語課堂教學導入環節問題剖析與對策探究

摘 要：高中英語教育要努力完善教學的各個環節，尤其是教學導入環節，它是英語課堂教學的開始，對英語教學效果有較大的影響。本文主要針對高中英語課堂教學導入環節中的問題進行剖析，提出課堂導入的策略，希望有助于高中英語教學。

關鍵詞：高中英語；課堂導入；問題；對策

一、 前言

課堂導入是教學中的重要組成部分，它能夠快速地吸引學生的注意力，將學生引入學習中來，從而提高教學的效率。高中學習節奏較快，優質的課堂導入，能夠大大地節省時間，提高教學的效率，促進學生對英語的主動學習，使英語教學實現理想的教學效果。

二、 高中英語課堂教學導入環節中的問題剖析

高中是學生最重要的學習階段，對學生的人生發展方向有著很大的影響，教師在英語教學中會因為高中學習的特殊性，形成課堂導入中的一些問題。主要有以下幾點：

（一） 教師忽視課堂導入的重要性

高中學習階段學習任務繁重，學習節奏快，教師在進行英語教學時，通常開門見山，很少進行課堂導入，忽視課堂導入的重要性。學生在快節奏的緊張學習中，由另一學科快速進入英語的學習基本上是不可能的，因此學生在英語課上會有一段空白的適應期，這個時間段教師對學生教學是低效的，學生對于英語知識的接收較差，影響英語教學的質量。比如，學生在結束完物理課，英語教師上課直接對學生進行新的學習內容教學，學生還沉浸在物理的公式與理論中，很難從這種思考中走出來，勢必影響學生英語的學習。

（二） 教師課堂導入意識不足

有些教師在英語教學中會在開課前簡單進行課堂導入，但流于形式。很多教師僅僅將課堂導入當作完整教學流程的一部分，為了使教學更完整，而進行課堂導入，課堂導入的質量較差。教師對課堂導入有一定的認識，但是導入形式十分的單一，通常是進行問題導入，而且在長期英語教學中反復用同樣的方式導入，長此以往學生的英語學習興趣勢必會下降，英語學習缺乏色彩，不利于英語教學效率的提高。因此，教師必須加強課堂導入意識，提高自身的導入能力。

（三） 教師課堂導入設計不科學

教師課堂導入中，還存在導入內容與教學內容不相符，課堂導入是為了更好的英語教學，如果導入沒有發揮出自身的積極作用，反而會占用課堂時間，阻礙學生的學習。課堂導入要與教學內容相吻合，通過課堂導入打開教學的出口，實現學生對學習內容的全面突擊，提高對英語知識的理解，發揮課堂導入對英語教學的促進作用。比如，在進行“Women of achievement”的學習中，本節教學的重點主要通過對古今中外六名杰出女性的介紹，主要提高學生的思維層次，給予學生一定的啟發，塑造自我，如果教師進行課堂導入偏離了本節的主旨，則不利于英語的教學。

（四） 課堂導入時間過長

課堂導入時間過長也是在英語教學中經常出現的問題，有些教師擔心學生不能很好地理解教學知識，在前期導入時花費大量的時間，這就意味著教師教學的時間被壓縮，課容量勢必會降低，影響了英語的正常教學。因此教師要合理地安排課堂導入的時間，積極地引導學生思考，提高課堂導入的效果，降低教學損失。除此之外，教師還要根據學生的課堂反應來決定導入時間的長短，如果學生在導入中快速地進入學習的狀態，教師就要盡快地進入教學，使學生保持持久的學習興奮；如果學生不能很快進入學習狀態，教師在課堂導入中要融入更加豐富的內容，導入時間最多不能超過五分鐘。

三、 高中英語課堂教學導入環節對策

為了發揮課堂教學導入的積極作用，推動高中英語教學質量的提高，高中英語課堂教學導入對策有以下幾點：

（一） 促進英語教師對課堂教學導入重要性的認識

提高教師對課堂教學導入重要性的認識是英語教學導入改進的關鍵一步，以往教師沒有真正意識到課堂教學導入的重要性，導致英語課堂教學導入只是敷衍，影響了英語教學的效果。提高教師對課堂教學導入重要性的認識，可以通過以下幾點進行：第一，學校積極引導教師進行英語優質課的觀看學習，引導教師總結優質課的特點，積累教學的經驗，學習優秀教師課堂教學導入的方法，提高自身的導入能力；第二，在學校定期舉行英語教學考核，通過對英語教學組的考核，使各位英語教師能夠在彼此身上找到課堂導入的方法，提高對課堂教學導入的重視，努力學習先進的英語教學方法。比如，教師可以通過視頻錄制自己課堂導入的一節課與沒有課堂導入的一節課，二者進行對比，比較哪一種方法，教學效率更高。

（二） 科學設計課堂教學導入

課堂教學導入要緊密地聯系教學的內容，使學生更好地理解英語知識點，發揮出課堂教學導入的積極作用，推動英語教學質量的提高。比如學習

“Festivals around the world”，教師可以對世界各國的一些節日進行簡單的介紹，比如中國的春節、端午節、清明節，英美國家的圣誕節、感恩節；馬來西亞的哈芝節；印度的屠妖節等，將各國具有代表性的節日向學生進行介紹，使學生感受異國風情，提起學生對本節知識點的興趣，這樣的課堂教學導入能夠更貼合教學內容，發揮良好的教學輔助作用，幫助學生在課前有一個對節日的大體認識，從而使學生更快地進行本節的學習，提高教學的效率。

（三） 創新豐富課堂教學導入的方法

教師以往進行課堂教學導入，大部分都是通過提問，十分的單調。教師要創新豐富課堂教學導入的方法，使學生的英語學習豐富多彩，提高學生英語學習的興趣，為學生帶來更多的學習新鮮感?？梢酝ㄟ^以下幾點方式來進行課堂導入：

1. 利用多媒體，為學生創設生動直觀的情景，進行課堂教學的導入，比如學習必修二Unit 5 Music，教師就可通過多媒體為學生播放各種音樂的片段，例如搖滾、古典、民族等，使學生建立對教學內容的直觀感受；

2. 發揮語言藝術的作用，通過幽默、華麗、真誠的語言，將學生帶入教學中，這種方法十分的快速，能夠充分散發教師的個人魅力，提高學生學習的興趣；

3. 實物導入，激發學生學習興趣。在英語教學中，教師還可以利用實物進行導入，借助一些生活中的物品，拉近學生與知識間的距離。除此之外，教師根據教學的需要還可以靈活地運用復習導入法、故事導入法、設問導入法、簡介導入法、游戲導入法等多種方法。

四、 結語

高中英語對于學生發展作用重大，教師要努力完善教學的各個環節，提高對課堂教學導入的認識，科學設計導入內容，積極創新豐富導入的方法，促進高中英語教學質量的提高。

參考文獻：

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[2]楊蕾.高中英語課堂教學導入環節問題剖析與對策[J].南北橋，2017（9）：176.

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作者簡介：崔娟，內蒙古自治區呼倫貝爾市，內蒙古呼倫貝爾市海拉爾鐵路第一中學。