淺談小學數學如何在簡約教學中體現數學核心素養

摘 要：新課程改革背景下，數學學科核心素養逐漸受到教育學界的廣泛關注。要想建立學生的核心素養，就必須引導學生掌握基礎的數學知識內涵以及學習技巧，在數學教學過程中逐步培養學生的邏輯思維，使學生能夠將邏輯思維應用于日常生活中，切實做到學以致用。所以在新課程改革背景下，開展小學數學教學工作，教師必須遵循學生的性格特征，根據教材內容科學合理地展開教學引導，有助于增強數學教學的生動性與趣味性和學生的身心發展需求，從而激發學生的數學學習興趣，進一步提高數學教學質量與效率。本文基于此背景下簡要探究小學數學如何在簡約教學中體現數學核心素養，并提出具體的教育策略，希冀有效促進數學教學可持續延展與創新，切實增強學生的數學學科核心素養。

關鍵詞：素質教育；小學數學；簡約教學；核心素養

一、 引言

基于新課程改革背景下，小學數學教師更加看重對學生進行數學核心價值觀的培育。但是由于受到傳統教學理念的束縛，部分教師雖然能夠進行信息化教學，但是課堂設置過于隨意或者是華而不實，導致學生難以集中注意力進行高效學習。也有的教師雖然創新了課堂教學模式，但是教學模式應用過于復雜，學生無法深入數學知識探究中，導致教學秩序混亂。所以教師必須要簡約教學，創新教學方法，通過科學合理的引導與點撥，提高學生的學習興趣，進一步增強學生學科核心素養。

二、 強化數學教學目標，提高學生核心素養

身為小學數學教師，不僅要在教學過程中做到傳道授業解惑，也應當充當起學生學習道路上的領路人以及教學活動的組織者這一積極的引導角色。在小學階段，學生對于新鮮事物充滿好奇心與探索欲望，在日常的生活與學習過程中，也養成了初步的是非判斷與思想觀念，但是如果缺乏教師和家長的正確引導與幫助，會影響小學生對于事物的判斷能力與分析能力。所以教師應當將核心價值觀有效融入小學數學教學中，能夠將其當作重點教學任務去完成，學生也能夠在潛移默化的影響下樹立正確的人生價值觀念。例如教師講解有關人民幣相關知識點，可以根據數學教材內容引導學生應當做到勤儉節約，使學生養成良好的消費觀念，有助于規范自身行為，從而提高數學核心素養。

三、 優選數學教學內容，增強學生環保意識

在進行知識點講解時，教師應當尊重學生的個性化特征，根據學生的實際學習情況進行綜合分析，有針對性地挖掘課程學習資源，從課程學習資源中探索出人文因素，培養學生的愛國主義情懷和民族責任心與自信心，有助于提高學生的人文素養。例如教師在講解統計學相關知識點時，可以根據教材內容鼓勵學生在課后調查本市的空氣質量情況。引導學生在課后上網查閱資料，或者是采用小組合作的形式引導學生配合完成相關工作。當學生統計完后，教師引導學生說出統計結果的看法，學生經過一系列的實踐調查，能夠發現本市區環境存在一定的污染，所以會油然而生愛護環境的責任意識。在此過程中，教師應當充分發揮自身的引導與組織作用，告誡學生我們生活的家園必須要靠大家共同維護保護環境，匹夫有責，有助于增強學生的環保意識，并且提高學生的知識探究能力。

四、 有效挖掘數學文化內涵，豐富學生思維認知

小學數學教學蘊涵著豐富多元的文化內涵，在數學教學過程中，數學家通常將數學與邏輯思維緊密相連。小學數學教師要想提高學生的數學核心素養，必須積極有效地引導，使學生正確認識數學文化，提高學生的文化知識內涵。例如教師講解圓的認知相關知識點時，可以結合語文學科知識向學生講授圓的具體含義，然后引導學生在日常生活中留心觀察圓形的物體，例如紅彤彤的太陽是圓形，金燦燦的向日葵也可以是圓形或者是李白心中想念的故鄉的明月也是圓形……通過一番引導與啟發，激發學生的想象力與創新欲望，使學生感受到數學知識與我們的日常生活以及其他課程有著緊密的關系，感悟到更加多元的數學文化內涵，同時使學生在傳統文化的熏陶下感受到數學學習的魅力，從而更加自主地進行知識探究。

五、 優化教學情境，引導學生掌握數學思想

簡約教學，提倡教師應用多元化的教學方式，創設并優化教學情境，教師可以選取與日常生活中緊密貼合的案例，例如學生感興趣的人物或者是熟悉的事件，以此作為教學資源，能夠激發學生的數學學習興趣與求知欲望。優化數學教學情境，離不開豐富多元的教學活動，教師可以根據小學階段學生天性活潑這一特征，將數學教材中的知識轉換為豐富多元的教學活動，使學生在輕松愉悅的氛圍下有效掌握數學知識。

六、 結束語

綜上所述，我們能夠看出小學數學教學教師不僅要傳授數學知識，也應當重視學習技巧的有效傳授，使學生能夠結合數學教育觀念，對日常的事物以及周圍的事件進行全新的思考和分析，能夠獲取較為全面且正確的人生價值觀的感悟。所以小學數學教師必須要提高自身的專業技能與綜合素養，在實踐教學過程中能夠充分發揮育人功能，有效引導學生進行多元化知識探究，切實促使學生的核心素養得到有效提高。

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作者簡介：

楊生成，甘肅省武威市，武威市涼州區四壩鎮九年制學校。